Thông tư 18/2018/TT-BGDĐT công nhận đạt chuẩn quốc gia với trường THCS, THPT

Căn cứ Luật giáo dục ngày 14 tháng 6 năm 2005; Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật giáo dục ngày 25 tháng 11 năm 2009;

Căn cứ Nghị định số 69/2017/NĐ-CP ngày 25 tháng 5 năm 2017 của Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

Căn cứ Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng 8 năm 2006 của Chính phủ quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật giáo dục; Nghị định số 31/2011/NĐ-CP ngày 11 tháng 5 năm 2011 của Chính phủ sửa đổi, bổ sung một số điều của Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng 8 năm 2006 của Chính phủ quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật giáo dục; Nghị định số 07/2013/NĐ-CP ngày 09 tháng 01 năm 2013 của Chính phủ sửa đổi điểm b khoản 13 Điều 1 của Nghị định 31/2011/NĐ-CP ngày 11 tháng 5 năm 2011 sửa đổi, bổ sung một số điều của Nghị định 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng 8 năm 2006 của Chính phủ quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật giáo dục;

Theo đề nghị của Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng và Vụ trưởng Vụ Giáo dục Trung học,

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư ban hành Quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học.

Điều 1. Ban hành kèm theo Thông tư này Quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học.

Điều 2. Thông tư này có hiệu lực thi hành kể từ ngày 10 tháng 10 năm 2018.
Thông tư này thay thế các quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục đối với trường trung học tại Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên và thay thế Thông tư số 47/2012/TT-BGDĐT ngày 07 tháng 12 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy chế công nhận trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia.

Điều 3. Chánh Văn phòng, Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Trung học, Thủ trưởng các đơn vị có liên quan thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo, Chủ tịch Ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương, Giám đốc sở giáo dục và đào tạo chịu trách nhiệm thi hành Thông tư này./.

QUY ĐỊNH

VỀ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC VÀ CÔNG NHẬN ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA ĐỐI VỚI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ, TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG CÓ NHIỀU CẤP HỌC
(Ban hành kèm theo Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)

Chương I

QUY ĐỊNH CHUNG

Điều 1. Phạm vi điều chỉnh và đối tượng áp dụng

1. Văn bản này lao lý về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn vương quốc so với trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường đại trà phổ thông có nhiều cấp học, gồm có : tiêu chuẩn nhìn nhận trường trung học ; tiến trình nhìn nhận trường trung học ; công nhận và cấp ghi nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục ; công nhận và cấp bằng công nhận trường đạt chuẩn vương quốc .
2 Văn bản này vận dụng so với : trường trung học cơ sở ; trường trung học phổ thông ; trường đại trà phổ thông có nhiều cấp học ; trường đại trà phổ thông dân tộc bản địa nội trú cấp huyện ; trường đại trà phổ thông dân tộc bản địa nội trú cấp tỉnh ; trường đại trà phổ thông dân tộc bản địa nội trú thường trực Bộ Giáo dục và Đào tạo ; trường đại trà phổ thông dân tộc bản địa bán trú ; trường chuyên ( sau đây gọi chung là trường trung học ) trong mạng lưới hệ thống giáo dục quốc dân ; tổ chức triển khai và cá thể có tương quan .

Điều 2. Giải thích từ ngữ

Trong văn bản này, những từ ngữ dưới đây được hiểu như sau :
1. Chất lượng giáo dục trường trung học là sự cung ứng tiềm năng của trường trung học, bảo vệ những nhu yếu về tiềm năng giáo dục của Luật giáo dục, tương thích với sự tăng trưởng kinh tế tài chính – xã hội của địa phương và cả nước .
2. Tự nhìn nhận là quy trình trường trung học dựa trên những tiêu chuẩn nhìn nhận do Bộ Giáo dục và Đào tạo phát hành, tự xem xét, nhìn nhận tình hình chất lượng những hoạt động giải trí giáo dục cơ sở vật chất, những yếu tố tương quan khác của nhà trường để kiểm soát và điều chỉnh những nguồn lực và quy trình triển khai nhằm mục đích đạt tiêu chuẩn nhìn nhận trường trung học .
3. Đánh giá ngoài là quy trình khảo sát, nhìn nhận của cơ quan quản trị nhà nước so với trường trung học để xác lập mức đạt được tiêu chuẩn nhìn nhận theo pháp luật của Bộ Giáo dục và Đào tạo .
4. Tiêu chuẩn nhìn nhận trường trung học là những nhu yếu so với trường trung học nhằm mục đích bảo vệ chất lượng những hoạt động giải trí. Mỗi tiêu chuẩn ứng với một nghành nghề dịch vụ hoạt động giải trí của trường trung học ; trong mỗi tiêu chuẩn có những tiêu chuẩn. Tiêu chuẩn nhìn nhận trường trung học có 4 mức ( từ Mức 1 đến Mức 4 ) với nhu yếu tăng dần. Trong đó, mức sau gồm có tổng thể những nhu yếu của mức trước và bổ trợ những nhu yếu nâng cao .
5. Tiêu chí nhìn nhận trường trung học là nhu yếu so với trường trung học trong một nội dung đơn cử của mỗi tiêu chuẩn. Mỗi tiêu chuẩn có những chỉ báo .
6. Chỉ báo nhìn nhận trường trung học là nhu yếu so với trường trung học trong một nội dung đơn cử của mỗi tiêu chuẩn .

Điều 3. Mục đích kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường trung học

1. Kiểm định chất lượng giáo dục nhằm mục đích xác lập trường trung học đạt mức phân phối tiềm năng giáo dục trong từng quá trình ; lập kế hoạch nâng cấp cải tiến chất lượng, duy trì và nâng cao chất lượng những hoạt động giải trí của nhà trường ; thông tin công khai minh bạch với những cơ quan quản trị nhà nước và xã hội về tình hình chất lượng của trường trung học ; để cơ quan quản trị nhà nước nhìn nhận, công nhận hoặc không công nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục .
2. Công nhận đạt chuẩn vương quốc so với trường trung học nhằm mục đích khuyến khích góp vốn đầu tư và kêu gọi những nguồn lực cho giáo dục, góp thêm phần tạo điều kiện kèm theo bảo vệ cho trường trung học không ngừng nâng cao chất lượng, hiệu suất cao giáo dục .

Điều 4. Quy trình kiểm định chất lượng giáo dục và quy trình công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường trung học

Quy trình kiểm định chất lượng giáo dục và quá trình công nhận đạt chuẩn vương quốc so với trường trung học được thực thi theo những bước :
1. Tự nhìn nhận .
2. Đánh giá ngoài .
3. Công nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận trường đạt chuẩn vương quốc .

Điều 5. Chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục và thời hạn công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường trung học

1. Chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục và thời hạn công nhận đạt chuẩn vương quốc so với trường trung học là 05 năm .
2. Trường trung học được công nhận đạt kiểm định chất lượng giáo dục theo pháp luật tại khoản 2 Điều 34 của Quy định này, sau tối thiểu 02 năm kể từ ngày được ĐK nhìn nhận ngoài và ý kiến đề nghị công nhận đạt kiểm định chất lượng giáo dục ở Lever cao hơn .
3. Trường trung học được công nhận đạt chuẩn vương quốc Mức độ 1, sau tối thiểu 02 năm kể từ ngày được công nhận, được ĐK nhìn nhận ngoài và ý kiến đề nghị công nhận trường đạt chuẩn vương quốc Mức độ 2 .

Điều 6. Các mức đánh giá trường trung học

1. Trường trung học được nhìn nhận theo những mức sau :
a ) Mức 1 : Đáp ứng pháp luật tại Mục 1 Chương II của Quy định này ;
b ) Mức 2 : Đáp ứng lao lý tại Mục 2 Chương II của Quy định này ;
c ) Mức 3 : Đáp ứng lao lý tại Mục 3 Chương II của Quy định này ;
d ) Mức 4 : Đáp ứng lao lý tại Mục 4 Chương II của Quy định này .
2. Tiêu chí nhìn nhận trường trung học được công nhận đạt khi tổng thể những chỉ báo trong tiêu chuẩn đạt nhu yếu. Chỉ báo được công nhận đạt khi toàn bộ những nội hàm của chỉ báo đạt nhu yếu .

Chương II

TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ TRƯỜNG TRUNG HỌC

Mục 1. TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ TRƯỜNG TRUNG HỌC MỨC 1

Điều 7. Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

1. Tiêu chí 1.1 : Phương hướng, kế hoạch thiết kế xây dựng và tăng trưởng nhà trường
a ) Phù hợp với tiềm năng giáo dục được pháp luật tại Luật giáo dục, khuynh hướng tăng trưởng kinh tế tài chính – xã hội của địa phương theo từng quá trình và những nguồn lực của nhà trường ;
b ) Được xác lập bằng văn bản và cấp có thẩm quyền phê duyệt ;
c ) Được công bố công khai minh bạch bằng hình thức niêm yết tại nhà trường hoặc đăng tải trên trang thông tin điện tử của nhà trường ( nếu có ) hoặc đăng tải trên những phương tiện thông tin đại chúng của địa phương, trang thông tin điện tử của phòng giáo dục và giảng dạy, sở giáo dục và huấn luyện và đào tạo .
2. Tiêu chí 1.2 : Hội đồng trường ( Hội đồng quản trị so với trường tư thục ) và những hội đồng khác
a ) Được xây dựng theo pháp luật ;
b ) Thực hiện công dụng, trách nhiệm và quyền hạn theo lao lý ;
c ) Các hoạt động giải trí được định kỳ thanh tra rà soát, nhìn nhận .
3. Tiêu chí 1.3 : Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, những đoàn thể và tổ chức triển khai khác trong nhà trường
a ) Các đoàn thể và tổ chức triển khai khác trong nhà trường có cơ cấu tổ chức tổ chức triển khai theo pháp luật ;
b ) Hoạt động theo pháp luật ;
c ) Hằng năm, những hoạt động giải trí được thanh tra rà soát, nhìn nhận .
4. Tiêu chí 1.4 : Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trình độ và tổ văn phòng
a ) Có hiệu trưởng, số lượng phó hiệu trưởng theo pháp luật ;
b ) Tổ trình độ và tổ văn phòng có cơ cấu tổ chức tổ chức triển khai theo lao lý ;
c ) Tổ trình độ, tổ văn phòng có kế hoạch hoạt động giải trí và triển khai những trách nhiệm theo lao lý .
5. Tiêu chí 1.5 : Lớp học
a ) Có đủ những lớp của cấp học ;
b ) Học sinh được tổ chức triển khai theo lớp ; lớp học được tổ chức triển khai theo lao lý ;
c ) Lớp học hoạt động giải trí theo nguyên tắc tự quản, dân chủ .
6. Tiêu chí 1.6 : Quản lý hành chính, kinh tế tài chính và gia tài
a ) Hệ thống hồ sơ của nhà trường được tàng trữ theo pháp luật ;
b ) Lập dự trù, triển khai thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo giải trình kinh tế tài chính và gia tài ; công khai minh bạch và định kỳ tự kiểm tra kinh tế tài chính, gia tài theo lao lý ; quy định tiêu tốn nội bộ được bổ trợ, update tương thích với điều kiện kèm theo thực tiễn và những lao lý hiện hành ;
c ) Quản lý, sử dụng kinh tế tài chính, gia tài đúng mục tiêu và có hiệu suất cao để ship hàng những hoạt động giải trí giáo dục .
7. Tiêu chí 1.7 : Quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên cấp dưới
a ) Có kế hoạch tu dưỡng trình độ, nhiệm vụ cho đội ngũ cán bộ quản trị, giáo viên và nhân viên cấp dưới ;
b ) Phân công, sử dụng cán bộ quản trị, giáo viên, nhân viên cấp dưới rõ ràng, hài hòa và hợp lý bảo vệ hiệu suất cao hoạt động giải trí của nhà trường ;
c ) Cán bộ quản trị, giáo viên và nhân viên cấp dưới được bảo vệ những quyền theo lao lý .
8. Tiêu chí 1.8 : Quản lý những hoạt động giải trí giáo dục
a ) Kế hoạch giáo dục tương thích với lao lý hiện hành, điều kiện kèm theo trong thực tiễn địa phương và điều kiện kèm theo của nhà trường ;
b ) Kế hoạch giáo dục được triển khai không thiếu ;
c ) Kế hoạch giáo dục được thanh tra rà soát, nhìn nhận, kiểm soát và điều chỉnh kịp thời .
9. Tiêu chí 1.9 : Thực hiện quy định dân chủ cơ sở
a ) Cán bộ quản trị, giáo viên, nhân viên cấp dưới được tham gia đàm đạo, góp phần quan điểm khi kiến thiết xây dựng kế hoạch, nội quy, pháp luật, quy định tương quan đến những hoạt động giải trí của nhà trường ;
b ) Các khiếu nại, tố cáo, yêu cầu, phản ánh ( nếu có ) thuộc thẩm quyền giải quyết và xử lý của nhà trường được xử lý đúng pháp lý ;
c ) Hằng năm, có báo cáo giải trình triển khai quy định dân chủ cơ sở .
10. Tiêu chí 1.10 : Đảm bảo bảo mật an ninh trật tự, bảo đảm an toàn trường học
a ) Có giải pháp bảo vệ bảo mật an ninh trật tự ; vệ sinh bảo đảm an toàn thực phẩm ; bảo đảm an toàn phòng, chống tai nạn thương tâm, thương tích ; bảo đảm an toàn phòng, chống cháy, nổ ; bảo đảm an toàn phòng, chống thảm họa, thiên tai ; phòng, chống dịch bệnh ; phòng, chống những tệ nạn đấm đá bạo lực nhà trường ; những trường có tổ chức triển khai nhà bếp ăn cho học viên được cấp giấy ghi nhận đủ điều kiện kèm theo bảo đảm an toàn thực phẩm ;
b ) Có hộp thư góp ý, đường dây nóng và những hình thức khác để đảm nhiệm, giải quyết và xử lý những thông tin phản ánh của dân cư ; bảo vệ bảo đảm an toàn cho cán bộ quản trị, giáo viên, nhân viên cấp dưới và học viên trong nhà trường ;
c ) Không có hiện tượng kỳ lạ tẩy chay, hành vi đấm đá bạo lực, vi phạm pháp lý về bình đẳng giới trong nhà trường .

Điều 8. Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

1. Tiêu chí 2.1 : Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng
a ) Đạt tiêu chuẩn theo pháp luật ;
b ) Được nhìn nhận đạt chuẩn hiệu trưởng trở lên ;
c ) Được tu dưỡng, tập huấn về trình độ, nhiệm vụ quản trị giáo dục theo pháp luật .
2. Tiêu chí 2.2 : Đối với giáo viên
a ) Số lượng, cơ cấu tổ chức giáo viên bảo vệ thực thi Chương trình giáo dục và tổ chức triển khai những hoạt động giải trí giáo dục ;
b ) 100 % giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo và giảng dạy theo lao lý
Ngưng hiệu lực đối với Điểm b khoản 2 Điều 8 về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học hành kèm theo Thông tư 18/2018/TT-BGDĐT từ ngày 20/10/2021 đến thời điểm có hiệu lực thi hành của văn bản quy phạm pháp luật mới quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học theo quy định tại và của Thông tư 29/2021/TT-BGDĐT. c ) Có tối thiểu 95 % giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức đạt trở lên .
3. Tiêu chí 2.3 : Đối với nhân viên cấp dưới
a ) Có nhân viên cấp dưới hoặc giáo viên kiêm nhiệm để đảm nhiệm những trách nhiệm do hiệu trưởng phân công ;
b ) Được phân công việc làm tương thích, hài hòa và hợp lý theo năng lượng ;
c ) Hoàn thành những trách nhiệm được giao .
4. Tiêu chí 2.4 : Đối với học viên
a ) Đảm bảo về tuổi học viên theo pháp luật ;
b ) Thực hiện những trách nhiệm theo pháp luật ;
c ) Được bảo vệ những quyền theo pháp luật .

Điều 9. Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học

1. Tiêu chí 3.1 : Khuôn viên, khu sân chơi, bãi tập
a ) Khuôn viên bảo vệ xanh, sạch, đẹp, bảo đảm an toàn để tổ chức triển khai những hoạt động giải trí giáo dục ;
b ) Có cổng trường, biển tên trường và tường hoặc rào bao quanh ;
c ) Khu sân chơi, bãi tập có đủ thiết bị tối thiểu, bảo vệ bảo đảm an toàn để luyện tập thể dục, thể thao và những hoạt động giải trí giáo dục của nhà trường .
2. Tiêu chí 3.2 : Phòng học, phòng học bộ môn và khối ship hàng học tập
a ) Phòng học có đủ bàn và ghế tương thích với tầm vóc học viên, có bàn và ghế của giáo viên, có bảng viết, đủ điều kiện kèm theo về ánh sáng, thoáng mát ; bảo vệ học nhiều nhất là hai ca trong một ngày ;
b ) Có đủ phòng học bộ môn theo lao lý ;
c ) Có phòng hoạt động giải trí Đoàn – Đội, thư viện và phòng truyền thống lịch sử .
3. Tiêu chí 3.3 : Khối hành chính – quản trị
a ) Đáp ứng nhu yếu tối thiểu những hoạt động giải trí hành chính – quản trị của nhà trường ;
b ) Khu để xe được sắp xếp hài hòa và hợp lý, bảo vệ bảo đảm an toàn, trật tự ;
c ) Định kỳ sửa chữa thay thế, bổ trợ những thiết bị khối hành chính – quản trị .
4. Tiêu chí 3.4 : Khu vệ sinh, mạng lưới hệ thống cấp thoát nước
a ) Khu vệ sinh riêng cho nam, nữ, giáo viên, nhân viên cấp dưới, học viên bảo vệ không ô nhiễm thiên nhiên và môi trường ; khu vệ sinh bảo vệ sử dụng thuận tiện cho học viên khuyết tật học hòa nhập ;
b ) Có mạng lưới hệ thống thoát nước bảo vệ vệ sinh môi trường tự nhiên ; mạng lưới hệ thống cấp nước sạch bảo vệ nước uống và nước hoạt động và sinh hoạt cho giáo viên, nhân viên cấp dưới và học viên ;
c ) Thu gom rác và giải quyết và xử lý chất thải bảo vệ vệ sinh môi trường tự nhiên .
5. Tiêu chí 3.5 : Thiết bị
a ) Có đủ thiết bị văn phòng và những thiết bị khác ship hàng những hoạt động giải trí của nhà trường ;
b ) Có đủ thiết bị dạy học cung ứng nhu yếu tối thiểu theo pháp luật ;
с ) Hằng năm những thiết bị được kiểm kê, sửa chữa thay thế .
6. Tiêu chí 3.6 : Thư viện
a ) Được trang bị sách, báo, tạp chí, map, tranh vẽ giáo dục, băng đĩa giáo khoa và những xuất bản phẩm tìm hiểu thêm tối thiểu Giao hàng hoạt động giải trí điều tra và nghiên cứu, hoạt động giải trí dạy học, những hoạt động giải trí khác của nhà trường ;
b ) Hoạt động của thư viện phân phối nhu yếu tối thiểu về nghiên cứu và điều tra, hoạt động giải trí dạy học, những hoạt động giải trí khác của cán bộ quản trị, giáo viên, nhân viên cấp dưới, học viên ;
c ) Hằng năm thư viện được kiểm kê, bổ trợ sách, báo, tạp chí, map, tranh vẽ giáo dục, băng đĩa giáo khoa và những xuất bản phẩm tìm hiểu thêm .

Điều 10. Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

1. Tiêu chí 4.1 : Ban đại diện thay mặt cha mẹ học viên
a ) Được xây dựng và hoạt động giải trí theo pháp luật tại Điều lệ Ban đại diện thay mặt cha mẹ học viên ;
b ) Có kế hoạch hoạt động giải trí theo năm học ;
c ) Tổ chức thực thi kế hoạch hoạt động giải trí đúng tiến trình .
2. Tiêu chí 4.2 : Công tác tham mưu cấp ủy đảng, chính quyền sở tại và phối hợp với những tổ chức triển khai, cá thể của nhà trường
a ) Tham mưu cấp ủy đảng, chính quyền sở tại để triển khai kế hoạch giáo dục của nhà trường ;
b ) Tuyên truyền nâng cao nhận thức và nghĩa vụ và trách nhiệm của hội đồng về chủ trương, chủ trương của Đảng, Nhà nước, ngành Giáo dục đào tạo ; về tiềm năng, nội dung và kế hoạch giáo dục của nhà trường ;
c ) Huy động và sử dụng những nguồn lực hợp pháp của những tổ chức triển khai, cá thể đúng pháp luật .

Điều 11. Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục

1. Tiêu chí 5.1 : Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông
a ) Tổ chức dạy học đúng, đủ những môn học và những hoạt động giải trí giáo dục theo lao lý, bảo vệ tiềm năng giáo dục ;
b ) Vận dụng những chiêu thức, kỹ thuật dạy học, tổ chức triển khai hoạt động giải trí dạy học bảo vệ tiềm năng, nội dung giáo dục, tương thích đối tượng người tiêu dùng học viên và điều kiện kèm theo nhà trường ; tu dưỡng giải pháp tự học, nâng cao năng lực thao tác theo nhóm và rèn luyện kỹ năng và kiến thức vận dụng kỹ năng và kiến thức vào thực tiễn ;
c ) Các hình thức kiểm tra, nhìn nhận học viên phong phú bảo vệ khách quan và hiệu suất cao .
2. Tiêu chí 5.2 : Tổ chức hoạt động giải trí giáo dục cho học viên có thực trạng khó khăn vất vả, học viên có năng khiếu sở trường, học viên gặp khó khăn vất vả trong học tập và rèn luyện
a ) Có kế hoạch giáo dục cho học viên có thực trạng khó khăn vất vả, học viên có năng khiếu sở trường, học viên gặp khó khăn vất vả trong học tập và rèn luyện ;
b ) Tổ chức thực thi kế hoạch hoạt động giải trí giáo dục cho học viên có thực trạng khó khăn vất vả, học viên có năng khiếu sở trường, học viên gặp khó khăn vất vả trong học tập và rèn luyện ;
c ) Hằng năm thanh tra rà soát, nhìn nhận những hoạt động giải trí giáo dục học viên có thực trạng khó khăn vất vả, học viên có năng khiếu sở trường, học viên gặp khó khăn vất vả trong học tập và rèn luyện .
3. Tiêu chí 5.3 : Thực hiện nội dung giáo dục địa phương theo pháp luật
a ) Nội dung giáo dục địa phương cho học viên được triển khai theo kế hoạch ;
b ) Các hình thức kiểm tra, nhìn nhận học viên về nội dung giáo dục địa phương bảo vệ khách quan và hiệu suất cao ;
c ) Hằng năm, thanh tra rà soát, nhìn nhận, update tài liệu, đề xuất kiến nghị kiểm soát và điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương .
4. Tiêu chí 5.4 : Các hoạt động giải trí thưởng thức và hướng nghiệp
a ) Có kế hoạch tổ chức triển khai những hoạt động giải trí thưởng thức, hướng nghiệp theo lao lý và tương thích với điều kiện kèm theo của nhà trường ;
b ) Tổ chức được những hoạt động giải trí thưởng thức, hướng nghiệp theo kế hoạch ;
c ) Phân công, kêu gọi giáo viên, nhân viên cấp dưới trong nhà trường tham gia những hoạt động giải trí thưởng thức, hướng nghiệp .
5. Tiêu chí 5.5 : Hình thành, tăng trưởng những kiến thức và kỹ năng sống cho học viên
a ) Có kế hoạch định hướng giáo dục học viên hình thành, tăng trưởng những kiến thức và kỹ năng sống tương thích với năng lực học tập của học viên, điều kiện kèm theo nhà trường và địa phương ;
b ) Quá trình rèn luyện, tích góp kiến thức và kỹ năng sống, hiểu biết xã hội, thực hành thực tế pháp lý cho học viên có chuyển biến tích cực trải qua những hoạt động giải trí giáo dục ;
c ) Đạo đức, lối sống của học viên từng bước được hình thành, tăng trưởng tương thích với pháp lý, phong tục tập quán địa phương và truyền thống cuội nguồn văn hóa truyền thống dân tộc bản địa Nước Ta .
6. Tiêu chí 5.6 : Kết quả giáo dục
a ) Kết quả học lực, hạnh kiểm học viên đạt nhu yếu theo kế hoạch của nhà trường ;
b ) Tỷ lệ học viên lên lớp và tốt nghiệp đạt nhu yếu theo kế hoạch của nhà trường ;
c ) Định hướng phân luồng cho học viên đạt nhu yếu theo kế hoạch của nhà trường .

Mục 2. TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ TRƯỜNG TRUNG HỌC MỨC 2

Trường trung học đạt Mức 2 khi bảo vệ những pháp luật tại Mục 1 Chương này và những lao lý sau :

Điều 12. Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

1. Tiêu chí 1.1 : Phương hướng kế hoạch thiết kế xây dựng và tăng trưởng nhà trường
Nhà trường có những giải pháp giám sát việc thực thi phương hướng kế hoạch thiết kế xây dựng và tăng trưởng .
2. Tiêu chí 1.2 : Hội đồng trường ( Hội đồng quản trị so với trường tư thục ) và những hội đồng khác
Hoạt động có hiệu suất cao, góp thêm phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường .
3. Tiêu chí 1.3 : Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, những đoàn thể và tổ chức triển khai khác trong nhà trường
a ) Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam có cơ cấu tổ chức tổ chức triển khai và hoạt động giải trí theo pháp luật ; trong 05 năm liên tục tính đến thời gian nhìn nhận, có tối thiểu 01 năm triển khai xong tốt trách nhiệm, những năm còn lại hoàn thành xong trách nhiệm trở lên ;
b ) Các đoàn thể, tổ chức triển khai khác có góp phần tích cực trong những hoạt động giải trí của nhà trường .
4. Tiêu chí 1.4 : Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trình độ và tổ văn phòng
a ) Hằng năm, tổ trình độ yêu cầu và triển khai được tối thiểu 01 ( một ) chuyên đề có công dụng nâng cao chất lượng và hiệu suất cao giáo dục ;
b ) Hoạt động của tổ trình độ, tổ văn phòng được định kỳ thanh tra rà soát, nhìn nhận, kiểm soát và điều chỉnh .
5. Tiêu chí 1.5 : Lớp học
Trường có không quá 45 ( bốn mươi lăm ) lớp. Sỹ số học viên trong lớp theo pháp luật .
6. Tiêu chí 1.6 : Quản lý hành chính, kinh tế tài chính và gia tài
a ) Ứng dụng công nghệ thông tin hiệu suất cao trong công tác làm việc quản trị hành chính, kinh tế tài chính và gia tài của nhà trường ;
b ) Trong 05 năm liên tục tính đến thời gian nhìn nhận, không có vi phạm tương quan đến việc quản trị hành chính, kinh tế tài chính và gia tài theo Tóm lại của thanh tra, truy thuế kiểm toán .
7. Tiêu chí 1.7 : Quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên cấp dưới
Có những giải pháp để phát huy năng lượng của cán bộ quản trị, giáo viên, nhân viên cấp dưới trong việc thiết kế xây dựng, tăng trưởng và nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường .
8. Tiêu chí 1.8 : Quản lý những hoạt động giải trí giáo dục
Các giải pháp chỉ huy, kiểm tra, nhìn nhận của nhà trường so với những hoạt động giải trí giáo dục, được cơ quan quản trị nhìn nhận đạt hiệu suất cao. Quản lý hoạt động giải trí dạy thêm, học thêm trong nhà trường theo lao lý ( nếu có ) .
9. Tiêu chí 1.9 : Thực hiện quy định dân chủ cơ sở
Các giải pháp và chính sách giám sát việc thực thi quy định dân chủ cơ sở bảo vệ công khai minh bạch, minh bạch, hiệu suất cao .
10. Tiêu chí 1.10 : Đảm bảo bảo mật an ninh trật tự, bảo đảm an toàn trường học
a ) Cán bộ quản trị, giáo viên, nhân viên cấp dưới và học viên được phổ cập, hướng dẫn và triển khai giải pháp bảo vệ bảo mật an ninh trật tự ; vệ sinh bảo đảm an toàn thực phẩm ; bảo đảm an toàn phòng, chống tai nạn đáng tiếc, thương tích ; bảo đảm an toàn phòng, chống cháy, nổ ; bảo đảm an toàn phòng, chống thảm họa, thiên tai ; phòng, chống dịch bệnh ; phòng, chống những tệ nạn xã hội và phòng, chống đấm đá bạo lực trong nhà trường ;
b ) Nhà trường tiếp tục kiểm tra, tích lũy, nhìn nhận, giải quyết và xử lý những thông tin, bộc lộ tương quan đến đấm đá bạo lực học đường, bảo mật an ninh trật tự và có giải pháp ngăn ngừa kịp thời, hiệu suất cao .

Điều 13. Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

1. Tiêu chí 2.1 : Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng
a ) Trong 05 năm liên tục tính đến thời gian nhìn nhận, có tối thiểu 02 năm được nhìn nhận đạt chuẩn hiệu trưởng ở mức khá trở lên ;
b ) Được tu dưỡng, tập huấn về lý luận chính trị theo pháp luật ; được giáo viên, nhân viên cấp dưới trong trường tin tưởng .
2. Tiêu chí 2.2 : Đối với giáo viên
a ) Trong 05 năm liên tục tính đến thời gian nhìn nhận, tỷ suất giáo viên trên chuẩn trình độ giảng dạy được duy trì không thay đổi và tăng dần theo lộ trình tương thích ;
Ngưng hiệu lực đối với Điểm a khoản 2 Điều 13 về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học hành kèm theo Thông tư 18/2018/TT-BGDĐT từ ngày 20/10/2021 đến thời điểm có hiệu lực thi hành của văn bản quy phạm pháp luật mới quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học theo quy định tại và của Thông tư 29/2021/TT-BGDĐT.b ) Trong 05 năm liên tục tính đến thời gian nhìn nhận, có 100 % giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức đạt trở lên, trong đó có tối thiểu 60 % đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức khá trở lên và có tối thiểu 50 % ở mức khá trở lên so với trường thuộc vùng khó khăn vất vả ;
c ) Có năng lực tổ chức triển khai những hoạt động giải trí thưởng thức, hướng nghiệp, xu thế phân luồng cho học viên ; có năng lực hướng dẫn nghiên cứu và điều tra khoa học ; trong 05 năm liên tục tính đến thời gian nhìn nhận không có giáo viên bị kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên .
3. Tiêu chí 2.3 : Đối với nhân viên cấp dưới
a ) Số lượng và cơ cấu tổ chức nhân viên cấp dưới bảo vệ theo pháp luật ;
b ) Trong 05 năm liên tục tính đến thời gian nhìn nhận, không có nhân viên cấp dưới bị kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên .
4. Tiêu chí 2.4 : Đối với học viên
Học sinh vi phạm những hành vi không được làm được phát hiện kịp thời, được vận dụng những giải pháp giáo dục tương thích và có chuyển biến tích cực .

Điều 14. Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học

1. Tiêu chí 3.1 : Khuôn viên, khu sân chơi, bãi tập
Khu sân chơi, bãi tập cung ứng nhu yếu tổ chức triển khai những hoạt động giải trí giáo dục .
2. Tiêu chí 3.2 : Phòng học, phòng học bộ môn và khối ship hàng học tập
a ) Phòng học, phòng học bộ môn được kiến thiết xây dựng đạt tiêu chuẩn theo lao lý, bảo vệ điều kiện kèm theo thuận tiện cho học viên khuyết tật học hòa nhập ;
b ) Khối Giao hàng học tập, phân phối nhu yếu những hoạt động giải trí của nhà trường và theo pháp luật .
3. Tiêu chí 3.3 : Khối hành chính – quản trị
Khối hành chính – quản trị theo pháp luật ; khu nhà bếp, nhà ăn, nhà nghỉ ( nếu có ) phải bảo vệ điều kiện kèm theo sức khỏe thể chất, bảo đảm an toàn, vệ sinh cho giáo viên, nhân viên cấp dưới và học viên .
4. Tiêu chí 3.4 : Khu vệ sinh, mạng lưới hệ thống cấp thoát nước
a ) Khu vệ sinh bảo vệ thuận tiện, được kiến thiết xây dựng tương thích với cảnh sắc và theo pháp luật ;
b ) Hệ thống cấp nước sạch, mạng lưới hệ thống thoát nước, thu gom và giải quyết và xử lý chất thải cung ứng pháp luật của Bộ Giáo dục và Đào tạo và Bộ Y tế .
5. Tiêu chí 3.5 : Thiết bị
a ) Hệ thống máy tính được liên kết Internet ship hàng công tác làm việc quản trị, hoạt động giải trí dạy học ;
b ) Có đủ thiết bị dạy học theo lao lý ;
c ) Hằng năm, được bổ trợ những thiết bị dạy học và thiết bị dạy học tự làm .
6. Tiêu chí 3.6 : Thư viện
Thư viện của nhà trường đạt Thư viện trường học đạt chuẩn trở lên

Điều 15. Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

1. Tiêu chí 4.1 : Ban đại diện thay mặt cha mẹ học viên
Phối hợp có hiệu suất cao với nhà trường trong việc tổ chức triển khai triển khai trách nhiệm năm học và những hoạt động giải trí giáo dục ; hướng dẫn, tuyên truyền, thông dụng pháp lý, chủ trương chủ trương về giáo dục so với cha mẹ học viên ; kêu gọi học viên đến trường, hoạt động học viên đã bỏ học trở lại lớp .
2. Tiêu chí 4.2 : Công tác tham mưu cấp ủy đảng, chính quyền sở tại và phối hợp với những tổ chức triển khai, cá thể của nhà trường
a ) Tham mưu cấp ủy đảng, chính quyền sở tại để tạo điều kiện kèm theo cho nhà trường triển khai phương hướng, kế hoạch kiến thiết xây dựng và tăng trưởng ;

b) Phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa, đạo đức lối sống, pháp luật, nghệ thuật, thể dục thể thao và các nội dung giáo dục khác cho học sinh; chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, công trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có công với cách mạng, Bà mẹ Việt Nam anh hùng ở địa phương.

Điều 16. Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục

1. Tiêu chí 5.1 : Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông
a ) Thực hiện đúng chương trình, kế hoạch giáo dục ; lựa chọn nội dung, thời lượng, chiêu thức, hình thức dạy học tương thích với từng đối tượng người dùng và cung ứng nhu yếu, năng lực nhận thức của học viên ;
b ) Phát hiện và tu dưỡng học viên có năng khiếu sở trường, phụ đạo học viên gặp khó khăn vất vả trong học tập, rèn luyện .
2. Tiêu chí 5.2 : Tổ chức hoạt động giải trí giáo dục cho học viên có thực trạng khó khăn vất vả, học viên có năng khiếu sở trường, học viên gặp khó khăn vất vả trong học tập và rèn luyện
Học sinh có thực trạng khó khăn vất vả, học viên có năng khiếu sở trường, học viên gặp khó khăn vất vả trong học tập và rèn luyện cung ứng được tiềm năng giáo dục theo kế hoạch giáo dục .
3. Tiêu chí 5.3 : Thực hiện nội dung giáo dục địa phương theo pháp luật
Nội dung giáo dục địa phương tương thích với tiềm năng môn học và gắn lý luận với thực tiễn .
4. Tiêu chí 5.4 : Các hoạt động giải trí thưởng thức và hướng nghiệp
a ) Tổ chức được những hoạt động giải trí thưởng thức, hướng nghiệp với những hình thức đa dạng chủng loại tương thích học viên và đạt hiệu quả thiết thực ;
b ) Định kỳ thanh tra rà soát, nhìn nhận kế hoạch tổ chức triển khai những hoạt động giải trí thưởng thức, hướng nghiệp .
5. Tiêu chí 5.5 : Hình thành, tăng trưởng những kiến thức và kỹ năng sống cho học viên
a ) Hướng dẫn học viên biết tự nhìn nhận tác dụng học tập và rèn luyện ;
b ) Khả năng vận dụng kỹ năng và kiến thức vào thực tiễn của học viên từng bước hình thành và tăng trưởng .
6. Tiêu chí 5.6 : Kết quả giáo dục
a ) Kết quả học lực, hạnh kiểm của học viên có chuyển biến tích cực trong 05 năm liên tục tính đến thời gian nhìn nhận ;
b ) Tỷ lệ học viên lên lớp và tốt nghiệp có chuyển biến tích cực trong 05 năm liên tục tính đến thời gian nhìn nhận .

Mục 3. TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ TRƯỜNG TRUNG HỌC MỨC 3

Trường trung học đạt Mức 3 khi bảo vệ những lao lý tại Mục 2 Chương này và những lao lý sau :

Điều 17. Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

1. Tiêu chí 1.1 : Phương hướng, kế hoạch kiến thiết xây dựng và tăng trưởng nhà trường
Định kỳ thanh tra rà soát, bổ trợ, kiểm soát và điều chỉnh phương hướng, kế hoạch kiến thiết xây dựng và tăng trưởng. Tổ chức kiến thiết xây dựng phương hướng, kế hoạch kiến thiết xây dựng và tăng trưởng có sự tham gia của những thành viên trong Hội đồng trường ( Hội đồng quản trị so với trường tư thục ), cán bộ quản trị, giáo viên, nhân viên cấp dưới, học viên, cha mẹ học viên và hội đồng .
2. Tiêu chí 1.3 : Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, những đoàn thể và tổ chức triển khai khác trong nhà trường
a ) Trong 05 năm liên tục tính đến thời gian nhìn nhận, tổ chức triển khai Đảng Cộng sản Việt Nam có tối thiểu 02 năm hoàn thành xong tốt trách nhiệm, những năm còn lại hoàn thành xong trách nhiệm trở lên ;
b ) Các đoàn thể, tổ chức triển khai khác có góp phần hiệu suất cao trong những hoạt động giải trí nhà trường và hội đồng .
3. Tiêu chí 1.4 : Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trình độ và tổ văn phòng
a ) Hoạt động của tổ trình độ, tổ văn phòng có góp phần hiệu suất cao trong việc nâng cao chất lượng những hoạt động giải trí trong nhà trường ;
b ) Tổ trình độ thực thi hiệu suất cao những chuyên đề trình độ góp thêm phần nâng cao chất lượng giáo dục .
4. Tiêu chí 1.5 : Lớp học
Trường có không quá 45 ( bốn mươi lăm ) lớp. Mỗi lớp ở cấp trung học cơ sở và trung học phổ thông có không quá 40 ( bốn mươi ) học viên, lớp tiểu học không quá 35 ( ba mươi lăm ) học viên ( nếu có ). Số học sinh trong lớp của trường chuyên biệt theo pháp luật tại quy định tổ chức triển khai và hoạt động giải trí của trường chuyên biệt .
5. Tiêu chí 1.6 : Quản lý hành chính, kinh tế tài chính và gia tài
Có kế hoạch thời gian ngắn, trung hạn và dài hạn để tạo những nguồn kinh tế tài chính hợp pháp tương thích với điều kiện kèm theo nhà trường, thực tiễn địa phương .

Điều 18. Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

1. Tiêu chí 2.1 : Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng
Trong 05 năm liên tục tính đến thời gian nhìn nhận, được nhìn nhận đạt chuẩn hiệu trưởng ở mức khá trở lên, trong đó có tối thiểu 01 năm được nhìn nhận đạt chuẩn hiệu trưởng ở mức tốt .
2. Tiêu chí 2.2 : Đối với giáo viên
a ) Trong 05 năm liên tục tính đến thời gian nhìn nhận, có tối thiểu 80 % giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức khá trở lên, trong đó có tối thiểu 30 % đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức tốt ; so với trường thuộc vùng khó khăn vất vả có tối thiểu 70 % đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức khá trở lên, trong đó có tối thiểu 20 % đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức tốt ;
b ) Trong 05 năm liên tục tính đến thời gian nhìn nhận, giáo viên có báo cáo giải trình hiệu quả nghiên cứu và điều tra khoa học .
3. Tiêu chí 2.3 : Đối với nhân viên cấp dưới
a ) Có trình độ đào tạo và giảng dạy cung ứng được vị trí việc làm ;
b ) Hằng năm, được tham gia khá đầy đủ những khóa, lớp tập huấn, tu dưỡng trình độ, nhiệm vụ theo vị trí việc làm .
4. Tiêu chí 2.4 : Đối với học viên
Học sinh có thành tích trong học tập, rèn luyện có ảnh hưởng tác động tích cực đến những hoạt động giải trí của lớp và nhà trường .

Điều 19. Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học

1. Tiêu chí 3.1 : Khuôn viên, khu sân chơi, bãi tập
Các trường nội thành của thành phố, nội thị có diện tích quy hoạnh tối thiểu 6 mét vuông / học viên ; những trường khu vực nông thôn có diện tích quy hoạnh tối thiểu 10 mét vuông / học viên ; so với trường trung học được xây dựng sau năm 2001 bảo vệ có diện tích quy hoạnh mặt phẳng theo lao lý. Khu sân chơi, bãi tập có diện tích quy hoạnh tối thiểu bằng 25 % tổng diện tích quy hoạnh sử dụng của trường .
2. Tiêu chí 3.2 : Phòng học, phòng học bộ môn và khối ship hàng học tập
Các phòng học, phòng học bộ môn có đủ những thiết bị dạy học theo lao lý. Có phòng để tổ chức triển khai những hoạt động giải trí giáo dục cho học viên thực trạng đặc biệt quan trọng ( nếu có )
3. Tiêu chí 3.3 : Khối hành chính – quản trị
Khối hành chính – quản trị có khá đầy đủ những thiết bị được sắp xếp hài hòa và hợp lý, khoa học và tương hỗ hiệu suất cao những hoạt động giải trí nhà trường .
4. Tiêu chí 3.5 : Thiết bị
Phòng thí nghiệm hoặc khu vực thực hành thực tế ( nếu có ) đủ thiết bị bảo vệ hoạt động giải trí liên tục và hiệu suất cao ; thiết bị dạy học, thiết bị dạy học tự làm được khai thác, sử dụng hiệu suất cao phân phối nhu yếu thay đổi nội dung chiêu thức dạy học và nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường .
5. Tiêu chí 3.6 : Thư viện
Thư viện của nhà trường đạt Thư viện trường học tiên tiến và phát triển trở lên. Hệ thống máy tính của thư viện được liên kết Internet cung ứng nhu yếu điều tra và nghiên cứu, hoạt động giải trí dạy học, những hoạt động giải trí khác của cán bộ quản trị, giáo viên, nhân viên cấp dưới và học viên .

Điều 20. Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

1. Tiêu chí 4.1 : Ban đại diện thay mặt cha mẹ học viên
Phối hợp có hiệu suất cao với nhà trường, xã hội trong việc triển khai những trách nhiệm theo pháp luật của Điều lệ Ban đại diện thay mặt cha mẹ học viên .
2. Tiêu chí 4.2 : Công tác tham mưu cấp ủy đảng, chính quyền sở tại và phối hợp với những tổ chức triển khai, cá thể của nhà trường
Tham mưu cấp ủy Đảng, chính quyền sở tại và phối hợp có hiệu suất cao với những tổ chức triển khai, cá thể kiến thiết xây dựng nhà trường trở thành TT văn hóa truyền thống, giáo dục của địa phương .

Điều 21. Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục

1. Tiêu chí 5.1 : Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông
Hằng năm, thanh tra rà soát, nghiên cứu và phân tích, nhìn nhận hiệu suất cao và tác động ảnh hưởng của những giải pháp, giải pháp tổ chức triển khai những hoạt động giải trí giáo dục nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy học của giáo viên, học viên .
2. Tiêu chí 5.2 : Tổ chức hoạt động giải trí giáo dục cho học viên có thực trạng khó khăn vất vả, học viên có năng khiếu sở trường, học viên gặp khó khăn vất vả trong học tập và rèn luyện
Nhà trường có học viên năng khiếu sở trường về những môn học, thể thao, nghệ thuật và thẩm mỹ được cấp có thẩm quyền ghi nhận .
3. Tiêu chí 5.5 : Hình thành, tăng trưởng những kiến thức và kỹ năng sống cho học viên
Bước đầu, học viên có năng lực nghiên cứu và điều tra khoa học, công nghệ tiên tiến theo người hướng dẫn, chuyên viên khoa học và người giám sát hướng dẫn .
4. Tiêu chí 5.6 : Kết quả giáo dục
a ) Kết quả học lực, hạnh kiểm của học viên :
– Tỷ lệ học viên xếp loại giỏi của trường thuộc vùng khó khăn vất vả : Đạt tối thiểu 05 % so với trường trung học cơ sở ( hoặc cấp trung học cơ sở ), trường trung học phổ thông ( hoặc cấp trung học phổ thông ) và 20 % so với trường chuyên ;
– Tỷ lệ học viên xếp loại giỏi của trường thuộc những vùng còn lại : Đạt tối thiểu 10 % so với trường trung học cơ sở ( hoặc cấp trung học cơ sở ), trường trung học phổ thông ( hoặc cấp trung học phổ thông ) và 25 % so với trường chuyên ;
– Tỷ lệ học viên xếp loại khá của trường thuộc vùng khó khăn vất vả : Đạt tối thiểu 30 % so với trường trung học cơ sở ( hoặc cấp trung học cơ sở ), 20 % so với trường trung học phổ thông ( hoặc cấp trung học phổ thông ) và 55 % so với trường chuyên ;
– Tỷ lệ học viên xếp loại khá của trường thuộc những vùng còn lại : Đạt tối thiểu 35 % so với trường trung học cơ sở ( hoặc cấp trung học cơ sở ), 25 % so với trường trung học phổ thông ( hoặc cấp trung học phổ thông ) và 60 % so với trường chuyên ;
– Tỷ lệ học viên xếp loại yếu, kém của trường thuộc vùng khó khăn vất vả : không quá 10 % so với trường trung học cơ sở ( hoặc cấp trung học cơ sở ) và trường trung học phổ thông ( hoặc cấp trung học phổ thông ), trường chuyên không có học viên yếu, kém ;
– Tỷ lệ học viên xếp loại yếu, kém của trường thuộc những vùng còn lại : không quá 05 % so với trường trung học cơ sở ( hoặc cấp trung học cơ sở ) và trường trung học phổ thông ( hoặc cấp trung học phổ thông ), trường chuyên không có học viên yếu, kém ;
– Đối với nhà trường có lớp tiểu học : Tỷ lệ học viên triển khai xong chương trình lớp học đạt 95 % ; tỷ suất trẻ nhỏ 11 tuổi triển khai xong chương trình tiểu học đạt tối thiểu 90 %, so với trường thuộc xã có điều kiện kèm theo kinh tế tài chính – xã hội đặc biệt quan trọng khó khăn vất vả đạt tối thiểu 80 % ; những trẻ nhỏ 11 tuổi còn lại đều đang học những lớp tiểu học ;
– Tỷ lệ học viên xếp loại hạnh kiểm khá, tốt đạt tối thiểu 90 % so với trường trung học cơ sở ( hoặc cấp trung học cơ sở ), trường trung học phổ thông ( hoặc cấp trung học phổ thông ) và 98 % so với trường chuyên .
b ) Tỷ lệ học viên bỏ học và lưu ban :
– Vùng khó khăn vất vả : Không quá 03 % học viên bỏ học, không quá 05 % học viên lưu ban ; trường chuyên không có học viên lưu ban và học viên bỏ học ;
– Các vùng còn lại : Không quá 01 % học viên bỏ học, không quá 02 % học viên lưu ban ; trường chuyên không có học viên lưu ban và học viên bỏ học .

Mục 4. TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ TRƯỜNG TRUNG HỌC MỨC 4

Điều 22. Tiêu chuẩn đánh giá trường trung học đạt Mức 4

Trường trung học đạt Mức 4 khi bảo vệ những pháp luật tại Mục 3 Chương này và những lao lý sau :
1. Kế hoạch giáo dục của nhà trường có những nội dung được tìm hiểu thêm chương trình giáo dục tiên tiến và phát triển của những nước trong khu vực và quốc tế theo pháp luật, tương thích và góp thêm phần nâng cao chất lượng giáo dục .
2. Đảm bảo 100 % cho học viên có thực trạng khó khăn vất vả, học viên có năng khiếu sở trường hoàn thành xong tiềm năng giáo dục dành cho từng cá thể với sự tham gia của nhà trường, những tổ chức triển khai, cá thể tương quan .
3. Nhà trường tại địa phận vùng khó khăn vất vả có học viên tham gia điều tra và nghiên cứu khoa học, công nghệ tiên tiến và vận dụng kiến thức và kỹ năng của những môn học vào xử lý những yếu tố thực tiễn. Nhà trường những vùng còn lại có học viên tham gia điều tra và nghiên cứu khoa học, công nghệ tiên tiến và vận dụng kỹ năng và kiến thức của những môn học vào xử lý những yếu tố thực tiễn được cấp thẩm quyền ghi nhận .
4. Thư viện có mạng lưới hệ thống hạ tầng công nghệ thông tin tân tiến tương thích với tiêu chuẩn trong khu vực và quốc tế. Thư viện có liên kết Internet băng thông rộng, có mạng không dây, phân phối nhu yếu những hoạt động giải trí của nhà trường ; có nguồn tài liệu truyền thống lịch sử và tài liệu số phong phú và đa dạng phân phối nhu yếu những hoạt động giải trí nhà trường .
5. Trong 05 năm liên tục tính đến thời gian nhìn nhận, nhà trường triển khai xong tổng thể những tiềm năng theo phương hướng, kế hoạch tăng trưởng nhà trường .
6. Trong 05 năm liên tục tính đến thời gian nhìn nhận, nhà trường có tối thiểu 02 năm có tác dụng giáo dục, những hoạt động giải trí khác của nhà trường tiêu biểu vượt trội so với những trường có điều kiện kèm theo kinh tế tài chính – xã hội tương đương, được những cấp thẩm quyền và hội đồng ghi nhận .

Chương III

QUY TRÌNH ĐÁNH GIÁ TRƯỜNG TRUNG HỌC

Mục 1. TỰ ĐÁNH GIÁ

Điều 23. Quy trình tự đánh giá

Quy trình tự nhìn nhận của trường trung học gồm những bước sau :
1. Thành lập hội đồng tự nhìn nhận .
2. Lập kế hoạch tự nhìn nhận .
3. Thu thập, giải quyết và xử lý và nghiên cứu và phân tích những minh chứng .
4. Đánh giá những mức đạt được theo từng tiêu chuẩn .
5. Viết báo cáo giải trình tự nhìn nhận .
6. Công bố báo cáo giải trình tự nhìn nhận .
7. Triển khai những hoạt động giải trí sau khi hoàn thành xong báo cáo giải trình tự nhìn nhận .

Điều 24. Hội đồng tự đánh giá

1. Hiệu trưởng ra quyết định hành động xây dựng hội đồng tự nhìn nhận. Hội đồng có tối thiểu 07 ( bảy ) thành viên .
2. Thành phần của hội đồng tự nhìn nhận :
a ) quản trị hội đồng là hiệu trưởng ;
b ) Phó quản trị hội đồng là phó hiệu trưởng ;
c ) Thư ký hội đồng là tổ trưởng tổ trình độ hoặc tổ trưởng tổ văn phòng hoặc trưởng những bộ phận khác ( nếu có ) hoặc giáo viên có năng lượng của nhà trường ;
d ) Các ủy viên hội đồng : Đại diện Hội đồng trường ( Hội đồng quản trị so với trường tư thục ) ; tổ trưởng tổ trình độ, tổ trưởng tổ văn phòng, trưởng những bộ phận khác ( nếu có ) ; đại diện thay mặt cấp ủy đảng và những tổ chức triển khai đoàn thể ; đại diện thay mặt giáo viên .

Điều 25. Nhiệm vụ và quyền hạn của hội đồng tự đánh giá

1. Nhiệm vụ của hội đồng
a ) quản trị hội đồng điều hành quản lý những hoạt động giải trí của hội đồng, phân công trách nhiệm cho từng thành viên ; phê duyệt kế hoạch tự nhìn nhận ; xây dựng nhóm thư ký và những nhóm công tác làm việc để tiến hành tự nhìn nhận ; chỉ huy quy trình tích lũy, giải quyết và xử lý, nghiên cứu và phân tích minh chứng ; triển khai xong báo cáo giải trình tự nhìn nhận ; xử lý những yếu tố phát sinh trong quy trình tiến hành tự nhìn nhận ;
b ) Phó quản trị hội đồng thực thi những trách nhiệm do quản trị hội đồng phân công, quản lý và điều hành hội đồng khi được quản trị hội đồng chuyển nhượng ủy quyền ;
c ) Thư ký hội đồng, những ủy viên hội đồng thực thi việc làm do quản trị hội đồng phân công và chịu nghĩa vụ và trách nhiệm về việc làm được giao .
2. Quyền hạn của hội đồng
a ) Tổ chức tiến hành hoạt động giải trí tự nhìn nhận và tư vấn cho hiệu trưởng những giải pháp duy trì, nâng cao chất lượng những hoạt động giải trí của nhà trường ;
b ) Lập kế hoạch tự nhìn nhận ; tích lũy, giải quyết và xử lý và nghiên cứu và phân tích những minh chứng ; viết báo cáo giải trình tự nhìn nhận ; bổ trợ, triển khai xong báo cáo giải trình tự nhìn nhận khi cơ quan quản trị trực tiếp nhu yếu ; công bố báo cáo giải trình tự nhìn nhận ; tàng trữ cơ sở tài liệu về tự nhìn nhận của nhà trường ;
c ) Được đề xuất hiệu trưởng thuê chuyên viên tư vấn để giúp hội đồng tiến hành tự nhìn nhận. Chuyên gia tư vấn có hiểu biết sâu về nhìn nhận chất lượng và những kỹ thuật tự nhìn nhận .

Mục 2. ĐÁNH GIÁ NGOÀI

Điều 26. Hồ sơ đăng ký đánh giá ngoài

1. Công văn ĐK nhìn nhận ngoài, trong đó có nêu rõ nguyện vọng nhìn nhận ngoài trường trung học để được công nhận đạt kiểm định chất lượng giáo dục hoặc công nhận đạt chuẩn vương quốc hoặc đồng thời công nhận đạt kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn vương quốc .
2. Báo cáo tự nhìn nhận : 02 ( hai ) bản .

Điều 27. Tiếp nhận, kiểm tra hồ sơ đăng ký đánh giá ngoài

1. Phòng giáo dục và huấn luyện và đào tạo có nghĩa vụ và trách nhiệm :
a ) Tiếp nhận, kiểm tra hồ sơ ĐK nhìn nhận ngoài của trường trung học trên địa phận thuộc khoanh vùng phạm vi quản trị và thông tin cho trường trung học biết hồ sơ được đồng ý hoặc nhu yếu liên tục hoàn thành xong ;
b ) Gửi hồ sơ ĐK nhìn nhận ngoài của trường trung học đã được gật đầu về sở giáo dục và giảng dạy .
2. Sở giáo dục và huấn luyện và đào tạo có nghĩa vụ và trách nhiệm :
a ) Tiếp nhận, kiểm tra hồ sơ ĐK nhìn nhận ngoài từ những phòng giáo dục và đào tạo và giảng dạy, thông tin cho phòng giáo dục và giảng dạy biết hồ sơ được gật đầu để nhìn nhận ngoài hoặc nhu yếu liên tục triển khai xong ;
b ) Tiếp nhận, kiểm tra hồ sơ ĐK nhìn nhận ngoài từ những trường trung học trên địa phận thuộc khoanh vùng phạm vi quản trị và thông tin cho trường trung học biết hồ sơ được gật đầu để nhìn nhận ngoài hoặc nhu yếu liên tục triển khai xong ;
c ) Thực hiện việc xây dựng đoàn nhìn nhận ngoài hoặc trình quản trị Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố thường trực Trung ương ( sau đây gọi tắt là cấp tỉnh ) xây dựng đoàn nhìn nhận ngoài theo pháp luật tại Điều 29, Điều 30 và tiến hành những bước trong quá trình nhìn nhận ngoài được pháp luật tại những khoản 1, 2, 3, 4 và 5 Điều 28 của Quy định này trong thời hạn 03 tháng kể từ ngày thông tin cho phòng giáo dục và huấn luyện và đào tạo hoặc trường trung học biết hồ sơ đã được gật đầu để nhìn nhận ngoài .

Điều 28. Quy trình đánh giá ngoài

Quy trình nhìn nhận ngoài trường trung học gồm những bước sau :
1. Nghiên cứu hồ sơ nhìn nhận .
2. Khảo sát sơ bộ tại trường trung học .
3. Khảo sát chính thức tại trường trung học .
4. Dự thảo báo cáo giải trình nhìn nhận ngoài .
5. Lấy quan điểm phản hồi của trường trung học về dự thảo báo cáo giải trình nhìn nhận ngoài .
6. Hoàn thiện báo cáo giải trình nhìn nhận ngoài .

Điều 29. Thành lập đoàn đánh giá ngoài

1. Trong trường hợp trường trung học đề xuất công nhận đạt kiểm định chất lượng giáo dục, Giám đốc sở giáo dục và huấn luyện và đào tạo quyết định hành động xây dựng đoàn nhìn nhận ngoài gồm những thành viên trong ngành Giáo dục đào tạo. Đoàn nhìn nhận ngoài có từ 05 ( năm ) đến 07 ( bảy ) thành viên, gồm có :
a ) Trưởng đoàn là chỉ huy sở giáo dục và giảng dạy ; hoặc trưởng phòng, phó trưởng phòng những phòng tính năng của sở giáo dục và đào tạo và giảng dạy ; hoặc trưởng phòng, phó trưởng phòng giáo dục và huấn luyện và đào tạo ; hoặc trưởng khoa, phó trưởng của cơ sở giáo dục có giảng dạy giáo viên trung học thuộc tỉnh, thành phố thường trực Trung ương ; hoặc hiệu trưởng trường trung học tương ứng với trường trung học được nhìn nhận ngoài ;
b ) Thư ký là chỉ huy hoặc nhân viên những phòng công dụng của sở giáo dục và đào tạo và giảng dạy, phòng giáo dục và đào tạo và giảng dạy ; hoặc đại diện thay mặt công đoàn ngành Giáo dục đào tạo ; hoặc trưởng khoa, phó trưởng khoa, giảng viên của cơ sở giáo dục có giảng dạy giáo viên trung học thuộc tỉnh, thành phố thường trực Trung ương ; hoặc hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng tổ trình độ trường trung học tương ứng với trường trung học được nhìn nhận ngoài ;
c ) Các thành viên còn lại là đại diện thay mặt công đoàn ngành Giáo dục đào tạo ; những người đã hoặc đang là : chỉ huy, nhân viên những phòng tính năng của sở giáo dục và huấn luyện và đào tạo, phòng giáo dục và đào tạo và giảng dạy ; khoa, phó trưởng khoa, giảng viên của cơ sở giáo dục có đào tạo và giảng dạy giáo viên trung học thuộc tỉnh, thành phố thường trực Trung ương ; hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, giáo viên trường trung học tương ứng với trường trung học được nhìn nhận ngoài .
2. Trong trường hợp trường trung học ý kiến đề nghị công nhận đạt chuẩn vương quốc hoặc đồng thời đề xuất công nhận đạt kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn vương quốc, quản trị Ủy ban nhân dân tỉnh cấp tỉnh hoặc Giám đốc sở giáo dục và giảng dạy được ủy quyền quyết định hành động xây dựng đoàn nhìn nhận ngoài. Đoàn nhìn nhận ngoài có tối thiểu 07 ( bảy ) thành viên, gồm có :
a ) Trưởng đoàn là chỉ huy sở giáo dục và giảng dạy ; hoặc trưởng phòng, phó trưởng phòng những phòng tính năng của sở giáo dục và đào tạo và giảng dạy ; hoặc trưởng phòng, phó trưởng phòng giáo dục và đào tạo và giảng dạy ;
b ) Thư ký là chỉ huy, nhân viên những phòng tính năng của sở giáo dục và huấn luyện và đào tạo ; hoặc chỉ huy, nhân viên phòng giáo dục và huấn luyện và đào tạo ; hoặc hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng tổ trình độ trường trung học tương ứng với trường trung học được nhìn nhận ngoài ;
c ) Các thành viên khác là đại diện thay mặt một số ít sở, ban, ngành có tương quan ; đại diện thay mặt công đoàn ngành Giáo dục đào tạo ; những người đã hoặc đang là chỉ huy, nhân viên những phòng tính năng của sở giáo dục và huấn luyện và đào tạo, phòng giáo dục và đào tạo và giảng dạy ; trưởng khoa, phó trưởng khoa, giảng viên của cơ sở giáo dục có giảng dạy giáo viên trung học thuộc tỉnh, thành phố thường trực Trung ương ; hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, giáo viên trường trung học tương ứng với trường trung học được nhìn nhận ngoài .

Điều 30. Tiêu chuẩn của các thành viên đoàn đánh giá ngoài

1. Đối với những thành viên đã hoặc đang công tác làm việc trong ngành Giáo dục đào tạo : chưa từng thao tác tại trường trung học được nhìn nhận ngoài ; có tối thiểu 05 năm công tác làm việc trong ngành Giáo dục đào tạo ; đã triển khai xong chương trình tập huấn về nhìn nhận ngoài do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức triển khai và được bổ trợ, update kiến thức và kỹ năng, kỹ năng và kiến thức, nhiệm vụ tương quan .
2. Đối với những thành viên thuộc những sở, ban, ngành có tương quan : đang đảm nhiệm nghành công tác làm việc tương quan đến giáo dục .

Điều 31. Nhiệm vụ của đoàn đánh giá ngoài

1. Đoàn nhìn nhận ngoài có trách nhiệm khảo sát, nhìn nhận để xác lập mức đạt tiêu chuẩn nhìn nhận trường trung học theo pháp luật của Bộ Giáo dục và Đào tạo ; tư vấn, khuyến nghị những giải pháp bảo vệ và nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường ; đề xuất công nhận hoặc không công nhận nhà trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục và đạt chuẩn vương quốc .
2. Trưởng đoàn quản lý những hoạt động giải trí của đoàn nhìn nhận ngoài theo quá trình nhìn nhận ngoài .
3. Thư ký và những thành viên còn lại thực thi trách nhiệm do trưởng phi hành đoàn phân công và chịu nghĩa vụ và trách nhiệm về việc làm được giao .
4. Đoàn nhìn nhận ngoài giữ bí hiểm những thông tin tương quan đến nội dung việc làm và tác dụng nhìn nhận trước khi thông tin tác dụng nhìn nhận ngoài cho trường trung học .

Điều 32. Chế độ của các thành viên đoàn đánh giá ngoài

Thành viên đoàn nhìn nhận ngoài được hưởng những chính sách theo lao lý hiện hành .

Điều 33. Thông báo kết quả đánh giá ngoài

1. Sau khi thống nhất trong đoàn nhìn nhận ngoài, đoàn nhìn nhận ngoài gửi dự thảo báo cáo giải trình nhìn nhận ngoài cho trường trung học để lấy quan điểm phản hồi .
2. Trong thời hạn 10 ngày thao tác, kể từ ngày nhận được dự thảo báo cáo giải trình nhìn nhận ngoài, trường trung học có nghĩa vụ và trách nhiệm gửi công văn cho đoàn nhìn nhận ngoài nêu rõ quan điểm nhất trí hoặc không nhất trí với bản dự thảo báo cáo giải trình nhìn nhận ngoài ; trường hợp không nhất trí với dự thảo báo cáo giải trình nhìn nhận ngoài phải nêu rõ nguyên do .
Trong thời hạn 10 ngày thao tác, kể từ ngày nhận được quan điểm phản hồi của trường trung học, đoàn nhìn nhận ngoài phải thông tin bằng văn bản cho trường trung học biết những quan điểm tiếp thu hoặc bảo lưu, trường hợp bảo lưu ý kiến phải nêu rõ nguyên do. Trong thời hạn 10 ngày thao tác tiếp theo, kể từ ngày có văn bản thông tin cho trường trung học biết những quan điểm tiếp thu hoặc bảo lưu, đoàn nhìn nhận ngoài triển khai xong báo cáo giải trình nhìn nhận ngoài, gửi đến sở giáo dục và giảng dạy và trường trung học .
3. Trường hợp quá thời hạn 10 ngày thao tác, kể từ ngày nhận được dự thảo báo cáo giải trình nhìn nhận ngoài, trường trung học không có quan điểm phản hồi thì xem như đã chấp thuận đồng ý với dự thảo báo cáo giải trình nhìn nhận ngoài. Trong thời hạn 10 ngày thao tác tiếp theo, đoàn nhìn nhận ngoài triển khai xong báo cáo giải trình nhìn nhận ngoài, gửi đến sở giáo dục và huấn luyện và đào tạo và trường trung học .

Chương IV

CÔNG NHẬN VÀ CẤP CHỨNG NHẬN TRƯỜNG ĐẠT KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC

Điều 34. Công nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục

1. Điều kiện công nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục :
a ) Có tối thiểu một khóa học viên đã triển khai xong Chương trình trung học ;
b ) Có tác dụng nhìn nhận ngoài đạt từ Mức 1 trở lên theo pháp luật tại khoản 1 Điều 6 của Quy định này .
2. Cấp độ công nhận :
a ) Cấp độ 1 : Trường được nhìn nhận đạt Mức 1 theo lao lý tại khoản 1 Điều 6 của Quy định này ;
b ) Cấp độ 2 : Trường được nhìn nhận đạt Mức 2 theo lao lý tại khoản 1 Điều 6 của Quy định này ;
c ) Cấp độ 3 : Trường được nhìn nhận đạt Mức 3 theo lao lý tại khoản 1 Điều 6 của Quy định này ;
d ) Cấp độ 4 : Trường được nhìn nhận đạt Mức 4 theo lao lý tại khoản 1 Điều 6 của Quy định này .

Điều 35. Cấp Chứng nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục và công bố kết quả kiểm định chất lượng giáo dục

1. Trong thời hạn 20 ngày thao tác kể từ ngày nhận được báo cáo giải trình của đoàn nhìn nhận ngoài, Giám đốc sở giáo dục và đào tạo và giảng dạy ra quyết định hành động cấp Chứng nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục theo Lever trường trung học đạt được ( Mẫu Chứng nhận theo Phụ lục I ) .
2. Chứng nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục có giá trị 05 năm. Ít nhất 05 tháng trước thời hạn hết giá trị của Chứng nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục, trường trung học phải thực thi xong quy trình tự nhìn nhận theo lao lý tại Điều 23 và ĐK nhìn nhận ngoài theo pháp luật tại Điều 26 của Quy định này để được công nhận lại. Việc công nhận lại thực thi theo lao lý tại Điều 34 của Quy định này .
3. Kết quả kiểm định chất lượng giáo dục của trường trung học được công bố công khai minh bạch trên trang thông tin điện tử của sở giáo dục và đào tạo và giảng dạy .

Điều 36. Thu hồi Chứng nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục

1. Trường hợp Chứng nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục còn thời hạn mà trường trung học không còn phân phối những tiêu chuẩn nhìn nhận thì Chứng nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục bị tịch thu .
2. Trong thời hạn 20 ngày thao tác, kể từ ngày có Kết luận của sở giáo dục và giảng dạy về việc trường trung học không còn phân phối những tiêu chuẩn nhìn nhận trường trung học, Giám đốc sở giáo dục và giảng dạy ra quyết định hành động tịch thu Chứng nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục .
3. Quyết định tịch thu Chứng nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục của trường trung học được công bố công khai minh bạch trên trang thông tin điện tử của sở giáo dục và giảng dạy .

Chương V

CÔNG NHẬN VÀ CẤP BẰNG CÔNG NHẬN TRƯỜNG ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA

Điều 37. Công nhận trường đạt chuẩn quốc gia

1. Điều kiện công nhận :
Trường trung học được công nhận đạt chuẩn vương quốc khi cung ứng lao lý tại điểm a khoản 1 Điều 34 và có tác dụng nhìn nhận ngoài đạt từ Mức 2 trở lên theo pháp luật tại khoản 1 Điều 6 của Quy định này
2. Mức độ công nhận :
a ) Mức độ 1 : Trường được nhìn nhận đạt Mức 2 theo pháp luật tại khoản 1 Điều 6 của Quy định này ;
b ) Mức độ 2 : Trường được nhìn nhận đạt Mức 3 trở lên theo lao lý tại khoản 1 Điều 6 của Quy định này .

Điều 38. Cấp Bằng công nhận trường trung học đạt chuẩn quốc gia

1. Trong thời hạn 20 ngày thao tác, kể từ ngày nhận được báo cáo giải trình của đoàn nhìn nhận ngoài, Giám đốc sở giáo dục và giảng dạy ý kiến đề nghị quản trị Ủy ban nhân dân cấp tỉnh ra quyết định hành động cấp Bằng công nhận trường đạt chuẩn vương quốc cho trường trung học ( Mẫu Bằng công nhận theo Phụ lục II ) .
2. Bằng công nhận trường đạt chuẩn vương quốc có giá trị 05 năm. Trong trường hợp có nhu yếu được công nhận lại, tối thiểu 05 tháng trước thời hạn hết giá trị của Bằng công nhận trường đạt chuẩn vương quốc, trường trung học phải triển khai xong quy trình tự nhìn nhận theo pháp luật tại Điều 23 và ĐK nhìn nhận ngoài theo pháp luật tại Điều 26 của Quy định này để được công nhận lại. Việc công nhận lại triển khai theo lao lý tại Điều 37 của Quy định này .
3. Kết quả trường trung học được công nhận đạt chuẩn vương quốc được công bố công khai minh bạch trên trang thông tin điện tử của sở giáo dục và đào tạo và giảng dạy .

Điều 39. Thu hồi Bằng công nhận trường đạt chuẩn quốc gia

1. Trường hợp Bằng công nhận trường đạt chuẩn vương quốc còn thời hạn mà trường trung học không còn phân phối những tiêu chuẩn theo lao lý tại Chương II của Quy định này thì Bằng công nhận trường đạt chuẩn vương quốc bị tịch thu .
2. Trong thời hạn 20 ngày thao tác, kể từ khi có Kết luận của sở giáo dục và huấn luyện và đào tạo về việc trường trung học không còn cung ứng những tiêu chuẩn nhìn nhận, Giám đốc sở giáo dục và giảng dạy ý kiến đề nghị quản trị Ủy ban nhân dân cấp tỉnh ra quyết định hành động tịch thu Bằng công nhận trường đạt chuẩn vương quốc .
3. Quyết định tịch thu Bằng công nhận trường đạt chuẩn vương quốc so với trường trung học được công bố công khai minh bạch trên trang thông tin điện tử của sở giáo dục và đào tạo và giảng dạy .

Chương VI

TỔ CHỨC THỰC HIỆN

Điều 40. Điều khoản chuyển tiếp và công nhận tương đương

1. Các trường trung học đang triển khai nhìn nhận, công nhận đạt chuẩn vương quốc theo Thông tư số 47/2012 / TT-BGDĐT ngày 07 tháng 12 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo phát hành Quy chế công nhận trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường đại trà phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn vương quốc ( Thông tư số 47/2012 / TT-BGDĐT ) thì được thực thi tiếp quy trình tiến độ kiểm tra, đánh giá và thẩm định và cấp Bằng công nhận trường đạt chuẩn vương quốc theo lao lý hiện hành trong quá trình chuyển tiếp cho đến hết ngày 31 tháng 12 năm 2018. Trong đó, việc tự kiểm tra và ý kiến đề nghị thẩm định và đánh giá hiệu quả chỉ triển khai cho đến thời gian Thông tư này có hiệu lực thực thi hiện hành thi hành .
2. Các trường trung học đang triển khai nhìn nhận, công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục theo Thông tư số 42/2012 / TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Quy định về tiêu chuẩn nhìn nhận chất lượng giáo dục và tiến trình, chu kỳ luân hồi kiểm định chất lượng giáo dục cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục tiếp tục ( Thông tư số 42/2012 / TT-BGDĐT ) thì được triển khai tiếp quá trình kiểm định chất lượng giáo dục theo lao lý hiện hành trong tiến trình chuyển tiếp cho đến hết ngày 31 tháng 12 năm 2018. Trong đó, việc tự nhìn nhận và ĐK nhìn nhận ngoài chỉ triển khai cho đến thời gian Thông tư này có hiệu lực hiện hành thi hành .
3. Các trường trung học đã được công nhận đạt chuẩn vương quốc theo Thông tư số 47/2012 / TT-BGDĐT tương đương trường đạt chuẩn vương quốc Mức độ 2 của Quy định này .
4. Các trường trung học đạt kiểm định chất lượng giáo dục Cấp độ 1, Cấp độ 2 và Cấp độ 3 theo Thông tư số 42/2012 / TT-BGDĐT tương đương trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục Cấp độ 1, Cấp độ 2 và Cấp độ 3 của Quy định này .

Điều 41. Trách nhiệm của sở giáo dục và đào tạo

1. Tham mưu Ủy ban nhân dân cấp tỉnh lập kế hoạch kiểm định chất lượng giáo dục ; lập kế hoạch, quy hoạch thiết kế xây dựng trường trung học đạt chuẩn vương quốc ; hướng dẫn, chỉ huy, giám sát, kiểm tra những phòng giáo dục và huấn luyện và đào tạo, những trường trung học thường trực tiến hành công tác làm việc kiểm định chất lượng giáo dục và kiến thiết xây dựng trường trung học đạt chuẩn vương quốc theo lao lý .
2. Tổ chức tập huấn trình độ, nhiệm vụ cho những đơn vị chức năng, cá thể triển khai công tác làm việc kiểm định chất lượng giáo dục và thiết kế xây dựng trường đạt chuẩn vương quốc .
3. Giám sát, chỉ huy những trường trung học thường trực thực thi kế hoạch nâng cấp cải tiến chất lượng để không ngừng duy trì và nâng cao chất lượng .
4. Hằng năm tổ chức triển khai sơ kết, tổng kết về công tác làm việc kiểm định chất lượng giáo dục và kiến thiết xây dựng trường đạt chuẩn vương quốc ; báo cáo giải trình hiệu quả với Ủy ban nhân dân cấp tỉnh, Bộ Giáo dục và Đào tạo để được hướng dẫn, chỉ huy, kiểm tra, thanh tra .

Điều 42. Trách nhiệm của phòng giáo dục và đào tạo

1. Tham mưu Ủy ban nhân dân cấp huyện lập kế hoạch kiểm định chất lượng giáo dục ; lập kế hoạch kiến thiết xây dựng, góp vốn đầu tư cho những trường trung học trên địa phận thuộc khoanh vùng phạm vi quản trị để đạt chuẩn vương quốc ; hướng dẫn, chỉ huy, giám sát, kiểm tra những những trường trung học thường trực tiến hành công tác làm việc kiểm định chất lượng giáo dục và thiết kế xây dựng trường đạt chuẩn vương quốc theo lao lý của Bộ Giáo dục và Đào tạo .
2. Giám sát, chỉ huy những trường trung học, trường tiểu học thường trực ( nếu có ) thực thi kế hoạch nâng cấp cải tiến chất lượng để không ngừng duy trì và nâng cao chất lượng .
3. Hằng năm tổ chức triển khai sơ kết, tổng kết về công tác làm việc kiểm định chất lượng giáo dục và thiết kế xây dựng trường đạt chuẩn vương quốc ; báo cáo giải trình hiệu quả với Ủy ban nhân dân cấp huyện, sở giáo dục và huấn luyện và đào tạo để được hướng dẫn, chỉ huy, kiểm tra, thanh tra .

Điều 43. Trách nhiệm của trường trung học

1. Tham mưu cấp ủy đảng, chính quyền sở tại lập kế hoạch thiết kế xây dựng và tăng trưởng phấn đấu từng giai đoạn trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục, đạt chuẩn vương quốc .
2. Tổ chức tự nhìn nhận, ĐK nhìn nhận ngoài ; ý kiến đề nghị cấp có thẩm quyền công nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận trường đạt chuẩn vương quốc khi xét thấy bảo vệ những tiêu chuẩn nhìn nhận trường trung học tại Quy định này .
3. Căn cứ hiệu quả nhìn nhận ngoài, bổ trợ, hoàn thành xong báo cáo giải trình tự nhìn nhận ; triển khai kế hoạch nâng cấp cải tiến chất lượng trong báo cáo giải trình tự nhìn nhận, những khuyến nghị của đoàn nhìn nhận ngoài và chỉ huy của cơ quan quản trị. Hằng năm báo cáo giải trình hiệu quả thực thi nâng cấp cải tiến chất lượng so với cơ quan quản trị giáo dục trực tiếp để được hướng dẫn, chỉ huy, kiểm tra và giám sát .
4. Chuẩn bị vừa đủ hồ sơ, tài liệu tương quan đến những hoạt động giải trí của nhà trường, những điều kiện kèm theo thiết yếu khác để ship hàng công tác làm việc nhìn nhận ngoài ; phản hồi quan điểm về dự thảo báo cáo giải trình nhìn nhận ngoài đúng thời hạn .
5. Duy trì, phát huy hiệu quả kiểm định chất lượng giáo dục, tác dụng thiết kế xây dựng trường đạt chuẩn vương quốc để không ngừng nâng cao và nâng cấp cải tiến chất lượng. / .

PHỤ LỤC I

MẪU CHỨNG NHẬN TRƯỜNG ĐẠT KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC
(Ban hành kèm theo Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)

PHỤ LỤC II

MẪU BẰNG CÔNG NHẬN TRƯỜNG ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA
(Ban hành kèm theo Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)

Source: https://thomaygiat.com
Category : Kỹ Thuật Số