Đáp án module 4 môn Toán THCS (33 câu)

Đáp án module 4 môn Toán THCS ( 33 câu ) gồm những câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn, trắc nghiệm đúng sai lúc học tập module 4. Mời những thầy cô tìm hiểu thêm để hoàn thành xong việc tập huấn mô đun 4 tốt nhất .
Đáp án trắc nghiệm mô đun 4 Toán trung học cơ sở Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lượng học trò tiểu học gồm có 33 câu hỏi trắc nghiệm thầy cô giáo phải hoàn thành xong sau lúc học tập và tập huấn modul 4 .

• Gợi ý đáp án mô đun 4.0
• Bài tập cuối khóa module 4.0 Tiểu học
• Gợi ý đáp án mô đun 4 công nghệ thông tin Tiểu học
• Gợi ý đáp án môn Tiếng Việt mô đun 4 Tiểu học

Đáp án trắc nghiệm cuối khoá Mô đun 4 môn Toán THCS

Câu 1: Chọn đáp án đúng nhất

Bản kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục của cơ sở giáo dục nhằm thực hiện chương trình giáo dục do Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành được gọi là:

A. Chương trình giáo dục phổ thông cấp vương quốc
B. Phát triển chương trình giáo dục phổ thông
C. Nội dung giáo dục địa phương

D. Kế hoạch giáo dục của nhà trường

Câu 2. Chọn đáp án đúng nhất

Yêu cầu “Đảm bảo thực hiện mục tiêu giáo dục của chương trình giáo dục do Bộ Giáo dục và Tập huấn ban hành” trong xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường được hiểu là:

A. Thực hiện khai thác hiệu suất cao, thích hợp hạ tầng, thiết bị dạy học nhà trường, thích hợp năng lượng nhận thức của HS và hàng ngũ cán bộ quản trị, thầy cô giáo nhà trường .
B. Thực hiện sự thống nhất về mạch tri thức giữa những môn học và hoạt động giải trí giáo dục, bảo vệ tổng thời lượng ko ít hơn thời lượng lao lý trong chương trình .

C. Thực hiện kế hoạch vừa phục vụ mục tiêu chương trình giáo dục cấp quốc gia, vừa phục vụ yêu cầu về mục tiêu giáo dục của nhà trường, thích hợp với điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục của nhà trường.

D. Thực hiện kêu gọi và khai thác hiệu suất cao những nguồn lực trong kiến thiết xây dựng, thực thi kế hoạch giáo dục nhà trường ,

Câu 3. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ở bên trái và sau đó ở bên phải tương ứng

Lựa chọn và nối các bước ở cột bên trái tương ứng với các nội dung ở cột bên phải theo đúng tiến trình xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường.

Bước 1	Xây dựng khung kế hoạch thời kì thực hiện chương trình trong năm học.
Bước 2	Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch dạy học và kế hoạch giáo dục và kế hoạch thời kì thực hiện chương trình.
Bước 3	Hoàn thiện với hoạch giáo dục của nhà trường và ban hành thực hiện kế hoạch.

Chọn đáp án thích hợp điền vào dấu (…) lúc thực hiện xây dựng khung kế hoạch thời kì thực hiện chương trình trong năm học.

Căn cứ vào kế hoạch thời kì năm học do Ủy ban nhân dân tỉnh, thành thị thường trực Trung ương quyết định hành động và hướng dẫn trách nhiệm giáo dục trung học hằng năm của Sở GD&ĐT, Hiệu trưởng nhà trường tổ chức triển khai họp những thành phần tương quan để thiết kế xây dựng khung kế hoạch thời kì thực thi chương trình của từng môn học buộc phải, môn học tự chọn, hoạt động giải trí giáo dục buộc phải, nội dung giáo dục địa phương bảo vệ tổng số tiết / năm học lao lý trong chương trình. Yêu cầu lúc kiến thiết xây dựng cần ( 1 ) … … … … .., nghiên cứu và phân tích ( 2 ) … để triển khai chương trình, xác lập ( 3 ) … … … …, từ đó kiến thiết xây dựng ( 4 ) … … …

A. (1) Tìm hiểu chương trình GDPT 2018; (2) điều kiện thực tiễn nhà trường; (3) mục tiêu giáo dục của nhà trường; (4) khung thời kì thực hiện chương trình.

B. ( 1 ) Tìm hiểu chương trình GDPT 2018 ; ( 2 ) tinh hình thầy cô giáo trong trường ; ( 3 ) tiềm năng giáo dục của nhà trường ; ( 4 ) phân phối thời kì thực thi môn học .
C. ( 1 ) Xác định địa thế căn cứ pháp lý ; ( 2 ) tinh hình thầy cô giáo trong trường ( 3 ) tiềm năng giáo dục của nhà trường ; ( 4 ) phân phối thời kì triển khai môn học .
D. ( 1 ) Tìm hiểu chương trình GDPT 2018 ; ( 2 ) điều kiện kèm theo thực tiễn nhà trường ; ( 3 ) thành phần triển khai chương trình ; ( 4 ) khung thời kì thực thi chương trình .

Câu 5. Chọn đáp án đúng nhất

Ý nào sau đây KHÔNG PHẢI là một thành phần trong cấu trúc (khung) kế hoạch giáo dục của nhà trường theo hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lực học trò?

A. Đặc điểm, điều kiện kèm theo thực thi chương trình năm học
B. Mục tiêu giáo dục năm học của nhà trường

C. Kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

D. Khung kế hoạch thời kì triển khai chương trình năm học và kế hoạch dạy học những môn học, hoạt động giải trí giáo dục

Câu 6. Chọn các đáp án đúng

Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn bao gồm các loại nào dưới đây?

A. Kế hoạch dạy học

B. Kế hoạch triển khai những chương trình môn học

C. Kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục

D. Kế hoạch bài dạy

Câu 7. Chọn các đáp án đúng

Những phát biểu nào dưới đây đúng lúc nói về ý nghĩa của việc xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn?

A. Giúp khai thác có hiệu quả hạ tầng, thiết bị dạy học

B. Phát huy quyền tự chủ của tổ chuyên môn và của thầy cô giáo

C. Là cơ sở để kiến thiết xây dựng chương trình giáo dục địa phương

D. Là căn cứ quan trọng để phân công nhiệm vụ cho thầy cô giáo bộ môn

Câu 8. Chọn đáp án đúng nhất

Trong các phát biểu sau, phát biểu nào KHÔNG ĐÚNG?

A. Mỗi thầy cô giáo – dựa trên tri thức, kinh nghiệm tay nghề tư nhân có được trong quy trình giảng dạy – đều phải góp thêm phần vào thiết kế xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ trình độ .
B.. Khi thiết kế xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn học cần địa thế căn cứ vào khối lượng nội dung dạy học và thời lượng dạy học để phân loại những nội dung dạy học sao cho bảo vệ tính khả thi và vừa sức so với trình độ học trò .
C. Kế hoạch giáo dục của tổ trình độ cần bảo vệ tính logic của mạch tri thức và tính thống nhất trong và giữa những môn học, hoạt động giải trí giáo dục .

D. Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn là bản kế hoạch triển khai tất cả các hoạt động của tổ chuyên môn trong một năm học, thầy cô giáo ko được phép điều chỉnh.

Câu 9. Chọn các đáp án đúng

Khi xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn cần thực hiện những yêu cầu nào dưới đây?

A. Đảm bảo sự tham gia tích cực của học trò .

B. Chú trọng tới sự thống nhất với các môn học và hoạt động giáo dục khác.

C. Xây dựng dựa trên các căn cứ pháp lý cụ thể và các kế hoạch cấp cao hơn.

D. Dựa trên việc phân tích đặc điểm tình hình của tổ chuyên môn và của nhà trường.

Câu 10. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ở bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng

Nối các cột bên trái với nội dung bên phải để có nội dung thích hợp với các nguyên tắc lúc xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn:

Đảm bảo tính pháp lý	Xây dựng dựa trên các căn cứ pháp lý cụ thể và các kế hoạch cấp cao hơn
Đảm bảo tính logic	Sắp xếp các bài học theo thời kì thực hiện một cách thích hợp, chủ trong tới sự thống nhất với các món học và hoạt động giáo dục khác
Đảm bảo tính linh hoạt	Kế hoạch ko cứng nhắc nhưng mà có thể được thay đổi trong các trường hợp Cần thiết xuất phát từ yêu cầu thực tiễn
Đảm bảo tính khả thi	Dựa trên việc phân tích đặc điểm tình hình của tổ chuyên môn và của nhà trường và các yếu tố khác

Câu 11. Chọn câu trả lời đúng hoặc Sai

Phát biểu sau đây đúng hay sai: “Tất cả các thầy cô giáo trong tổ chuyên môn đều có vai trò tổ chức xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn”?

A. Sai

B. Đúng

Câu 12. Chọn đáp án đúng nhất

Phát biểu nào dưới đây KHÔNG ĐÚNG lúc nói về vai trò của thầy cô giáo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn?

A. Cụ thể hóa thành kế hoạch tư nhân theo trách nhiệm được phân công để triển khai
B. Tích cực góp phần quan điểm để để triển khai xong kế hoạch
C. Tham gia thiết kế xây dựng kế hoạch theo sự phân công của tổ trưởng trình độ

D. Tổ chức xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn

Câu 13. Chọn các đáp án đúng

Kế hoạch dạy học của tổ chuyên môn cần trình diễn những nội dung nào dưới đây?

A. Kiểm tra, giám định định kì

B. Chuyên đề lựa chọn

C. Phân phối chương trình

D. Các hoạt động giải trí giáo dục

Câu 14. Chọn các đáp án đúng

Trong kế hoạch dạy học của tổ chuyên môn, phần đặc điểm tình hình cẩn trình diễn những nội dung nào dưới đây?

A. Thiết bị dạy học

B. Tình hình kinh tế tài chính trong năm học

C. Đặc điểm học trò, hàng ngũ thầy cô giáo

D. Phòng học bộ môn

Câu 15. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ở bên phải tương ứng

Lựa chọn và nỗi bước ở cột trải tương ứng với các nội dung ở cột phải theo đúng thứ tự xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn.

Đáp án:

Câu hỏi	Câu trả lời
Bước 1	Phân tích đặc điểm tình hình
Bước 2	Xây dựng kế hoạch dạy học và kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục của tổ chuyên
Bước 3	Rà soát, hoàn thiện khung kế hoạch giáo dục môn học
Bước 4	Phê duyệt và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn

Câu 16. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ở bên trái và sau đó ở bên phải tương ứng

Nối các bước và nội dung thích hợp với các bước đỏ trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn:

Đáp án:

Câu hỏi	Câu trả lời
Phân tích đặc điểm tình hình	Phân tích tình hình học trò, thầy cô giáo, tình hình thiết bị dạy học, phòng học, vị trí có thể tổ chức hoạt động dạy học và giáo dục
Xây dựng kế hoạch dạy học và kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục	Xây dựng phân phối chương trình, các bài rà soát, giám định định kì, các nội dung khác
Rà soát hoàn thiện dự thảo và thông qua tổ chuyên môn	Rà soát lại các nhiệm vụ để cơ bản dự thảo hoàn thiện
Phê duyệt và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn	Trình Hiệu trưởng nhà trường xem xét phê duyệt, tổ chức phản công nhiệm vụ để thực hiện

Câu 17. Chọn các đáp án đúng

Kế hoạch giáo dục của thầy cô giáo trong năm học có vai trò

A. là văn bản giúp Ban Gimật hiệu giám sát hoạt động giải trí dạy học và giáo dục của từng thầy cô giáo trong nhà trường .

B. làm giảm được sự chồng chéo và hạn chế những hoạt động làm lãng phí nguồn lực của cả nhân GV và của nhà trường

C. là dụng cụ phối hợp nỗ lực của GV với cán bộ quản lý nhà trường.

D. làm giảm tính bất ổn định của thầy cô giáo trong quá trình thực hiện nhiệm vụ giáo dục.

Câu 18: Chọn các đáp án đúng

Việc xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục của thầy cô giáo trong năm học cần đảm bảo những yêu cầu nào dưới đây?

A. Đảm bảo tính đồng bộ và lịch sử cụ thể.

B. Đảm bảo tính khoa học.

C. Đảm bảo tính thực tiễn.

D. Đảm bảo tính thẩm mĩ .

E. Đảm bảo tính vừa sức.

F. Đảm bảo tính pháp lí.

Câu 19. Chọn đáp án đúng nhất

Cho các bước sau:

( 1 ) Xây dựng kế hoạch giáo dục của thầy cô giáo
( 2 ) Xác định trách nhiệm nội dung việc làm
( 3 ) Giám định và hoàn thành xong kế hoạch
( 4 ) Tổ chức triển khai
Quy trình kiến thiết xây dựng kế hoạch giáo dục của thầy cô giáo được sắp xếp theo trật tự nào dưới đây ?
A. ( 2 ), ( 3 ), ( 1 ), ( 4 )
B. ( 3 ), ( 2 ), ( 4 ), ( 1 )
C. ( 1 ), ( 2 ), ( 3 ), ( 4 )

D. (2), (1), (4), (3)

Câu 20. Chọn đáp án đúng nhất

Ý nào dưới đây KHÔNG PHẢI là nguyên tắc lúc xây dựng kế hoạch bài dạy theo hướng tăng trưởng phần chất và năng lực học trò?

A. Mỗi hoạt động học tập cụ thể cần đảm bảo thầy cô giáo là người trực tiếp thực hiện nhiệm vụ học tập.

B. Chuỗi hoạt động học cần bảo vệ thích hợp với tiềm năng, nội dung và chiêu thức dạy học được sử dụng .
C. Đảm bảo những nhu yếu nhưng mà chương trình giáo dục môn học đã phát hành .
D. Đảm bảo chuỗi những hoạt động giải trí học tập : Khởi động, hinh thành tri thức, rèn luyện, vận dụng – tìm tòi lan rộng ra .

Câu 21. Chọn đáp án đúng nhất

Điểm khác lạ nhất của kế hoạch bài dạy chủ đề/bài học theo hướng tăng trưởng phẩm chất và năng lực học trò so với kế hoạch dạy học theo tiếp cận nội dung là

A. tăng cường những câu hỏi giám định năng lực vận dụng tri thức của học trò .
B. xác lập hoạt động giải trí đơn cử của thầy cô giáo và của học trò .

C. xác định được năng lực cần tạo nên, tăng trưởng của học trò và soạn được bộ Phương tiện giám định các năng lực đó.

D. xác lập được tiềm năng tri thức, kỹ năng và kiến thức, thái độ cần tạo nên của học trò .

Câu 22. Chọn đáp án đúng nhất

Cho các bước sau:

( 1 ) Xác định chuỗi hoạt động học của bài dạy và tiềm năng của hoạt động giải trí
( 2 ) Xác định tiềm năng của bài dạy
( 3 ) Xây dựng những hoạt động giải trí dạy học cụ thể
( 4 ) Hoàn thiện kế hoạch bài dạy

Phương án sắp xếp các bước theo tiến trình hợp lý nhất của việc xây dựng kế hoạch bài dạy tăng trưởng phẩm chất và năng lực học trò là:

A. ( 3 ) – > ( 2 ) – > ( 1 ) – > ( 4 ) .

B. (2) –> (1) –> (3) –> (4).

C. ( 1 ) – > ( 2 ) – > ( 3 ) – > ( 4 )
D. ( 4 ) – > ( 1 ) – > ( 3 ) – > ( 2 ) .

Câu 23: Chọn các đáp án đúng

Những căn cứ nào dưới đây được sử dụng để xác xác định mục tiêu của chủ đề/bài học lúc xây dựng kế hoạch bài dạy?

A. Kinh nghiệm của thầy cô giáo .

B. Đặc điểm xây dựng nội dung tri thức, vào phương tiện, thiết bị dạy học.

C. Yêu cầu cần đạt của chủ đề/bài học.

D. Phẩm chất và năng lực hiện nay của học trò lớp dạy.

Câu 24. Chọn đáp án đúng nhất

Các mức độ dưới đây thuộc tiêu chí nào trong phân tích kế hoạch và tài liệu dạy học theo Công văn 5555/BGDĐT-GDTrH của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Tập huấn?

Mức 1	Mức 2	Mức 3
– Mục tiêu của mỗi hoạt động giải trí và thành phầm học tập nhưng mà học trò phải triển khai xong trong mỗi hoạt động giải trí tập nhưng mà học trò phải triển khai xong trong mỗi hoạt động giải trí đó được miêu tả rõ ràng . – Nhưng chưa nêu rõ phương pháp hoạt động giải trí của học trò / nhóm học trò nhằm mục đích hoàn thành xong thành phầm học tập đó .	– Mục tiêu và thành phầm học tập nhưng mà học trò phải hoàn thành xong trong mỗi hoạt động học được miêu tả rõ ràng . – Phương thức hoạt động học được tổ chức triển khai cho học trò được trình diễn rõ ràng, đơn cử, trình diễn được sự thích hợp với thành phầm học tập cần triển khai xong .	– Mục tiêu, phương pháp động học và thành phầm học tập nhưng mà học trò phải hoàn thành xong trong mỗi hoạt động giải trí được miêu tả rõ ràng . – Phương thức hoạt động học được tổ chức triển khai cho học trò trình diễn được sự thích hợp với thành phầm học tập và nhân vật học trò .

A. Mức độ hợp pháp của giải pháp thanh tra rà soát, giám định trong quy trình tổ chức triển khai hoạt động học của học trò .
B. Mức độ thích hợp của thiết bị dạy học và học liệu được sử dụng để tổ chức triển khai những hoạt động học của học trò .
C. Mức độ thích hợp của chuỗi hoạt động học với tiềm năng, nội dung và giải pháp dạy học được sử dụng .

D. Mức độ rõ ràng của mục tiêu, nội dung, kĩ thuật tổ chức và thành phầm cần đạt được của mỗi nhiệm vụ học tập.

Câu 25. Chọn các đáp án đúng

Những biểu lộ nào dưới đây thuộc thành phần năng lực mẫu hình hóa Toán học?

A. Chỉ ra được chứng cứ, phép tắc và biết lập luận hài hòa và hợp lý trước lúc Kết luận .

B. Thể hiện và giám định được lời giải trong văn cảnh thực tiễn và cải tiến được mẫu hình nếu cách khắc phục ko thích hợp.

C. Gicửa ải quyết được những vấn đề toán học trong mẫu hình được thiết lập.

D. Thực hiện được những thao tác tư duy như so sánh, nghiên cứu và phân tích, tổng hợp, …

E. Xác định được mẫu hình toán học gồm công thức, phương trình, đồ thị, ..) cho tình huống xuất hiện trong bài toán thực tiễn.

Câu 26. Chọn đáp án đúng nhất

Trong các phát biểu sau, phát biểu nào SAI?

A. Kế hoạch dạy học chủ đề / bài học kinh nghiệm là thành phầm tư nhân, ko nên nhu yếu có một kế hoạch mẫu, chung cho toàn bộ mọi thầy cô giáo nhưng mà chỉ cần thống nhất một số ít nhu yếu then chốt cần có .
B. Khi kiến thiết xây dựng kế hoạch bài dạy theo hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lượng học trò, những nhu yếu cần đạt của chủ đề trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018 môn Toán ” chính là tiềm năng tối thiểu của chủ đề đó .
C. Khi kiến thiết xây dựng kế hoạch bài dạy theo hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lượng học trò cần xác lập tiềm năng theo phẩm chất, năng lượng .

D. Mục tiêu của một kế hoạch bài dạy ko phụ thuộc vào nhân vật học trò nhưng mà thầy cô giáo sẽ giảng dạy chủ đề đó.

Câu 27. Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hoàn thành nội dung dưới đây

Điền từ thích hợp vào ô trống trong đoạn văn với những từ được cho như sau:

nội dung yêu cầu cần đạt tính chất động từ bỏ đi

Danh sách câu vấn đáp

bỏ đi    tính chất yêu cầu cần đạt    động từ     nội dung

Nội dung câu hỏi :
Để kiến thiết xây dựng khung kế hoạch giáo dục cho chủ đề Số tự nhiên trong môn Toán lớp 6, trước hết thầy cô giáo cần xác lập nội dung dạy học từ … … … … … …. Về hình thức thực thi, xem xét rằng mỗi nhu yếu cần đạt được cấu trúc gồm 2 phần : phần thứ nhất là … … … …. diễn đạt nhu yếu của hoạt động giải trí, phần thứ hai là … … … … … … …. cần dạy của hoạt động giải trí đó ; từ mỗi nhu yếu cần đạt, thầy cô giáo … … … … … …. phần thứ nhất là xác lập được nội dung cần dạy. Chẳng hạn, từ nhu yếu cần đạt “ Biểu diễn được số tự nhiên trong hệ thập phân ” ta rút ra được nội dung cần dạy là “ Số tự nhiên trong hệ thập phân ”. Tuy nhiên, có những phát biểu về nhu yếu cần đạt tương đối dài, ví dụ điển hình “ Vận dụng được những đặc thù giao hoán, link, phân phối của phép nhân so với phép

Câu 28. Chọn đáp án đúng nhất

Khi xây dựng kế hoạch bài dạy theo hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lực học trò, các hoạt động học cụ thể thường được tổ chức gồm các bước sau:

A. Chuyển giao trách nhiệm học tập ; Thực hiện trách nhiệm học tập ; Giám định mức độ tiếp thu tri thức ; Tổng kết tri thức .

B. Chuyển giao nhiệm vụ học tập; Thực hiện nhiệm vụ học tập Báo cáo kết quả và thảo luận; Kết luận, nhận định(GV “chốt” tri thức).

C. Chuyển giao trách nhiệm học tập ; Thực hiện trách nhiệm học tập ; Giám định hiệu quả triển khai trách nhiệm : Tổng kết trách nhiệm học tập .
D. Trình bày nội dung tri thức ; Kiểm tra mức độ tiếp thu tri thức ; Giám định mức độ tiếp thu tri thức : Tổng kết tri thức .

Câu 29. Chọn đáp án đúng nhất

Kế hoạch bài dạy cần đảm bảo chuỗi các hoạt động học tập gồm:

A. Xác định yếu tố / trách nhiệm học tập / khởi đầu tạo nên tri thức mới ; rèn luyện – củng cố ; giám định hiệu quả .
B. Khởi động / xác lập yếu tố học tập ; tạo nên tri thức mới ; rèn luyện, giao bài tập về nhà .

C. Xác định vấn đề/nhiệm vụ học tập/mở đầu, tạo nên tri thức mới/khắc phục vấn đề/thực thi nhiệm vụ đặt ra; luyện tập; vận dụng.

D. Kiểm tra bài cũ ; tạo nên tri thức mới / khắc phục yếu tố / thực thi trách nhiệm đặt ra ; rèn luyện ; vận dụng .

Câu 30. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ở bên trái và sau đó ở bên phải tương ứng

Ghép mỗi hoạt động trong cột bên trái đúng với mô tả ở cột bên phải lúc nói về nội dung của các hoạt động học tập trong một bài dạy.

Xác định vấn đề	Nêu rõ nội dung yêu cầu/nhiệm vụ cụ thể nhưng mà học trò phải thực hiện để xác định vấn đề cần khắc phục/nhiệm vụ học tập cần thực hiện và đề xuất giải pháp khắc phục vấn đề/hình thức thực hiện nhiệm vụ.
Tạo nên tri thức mới	Mô tả rõ yêu cầu học trò phát hiện đề xuất các vấn đề tình huống trong thực tiễn gắn với nội dung bài học và vận dụng tri thức mới học để khắc phục.
Luyện tập	Nêu rõ nội dung yêu cầu nhiệm vụ cụ thể của học trò làm việc với sách & giáo khoa, thiết bị dạy học, học liệu cụ thể (doc/xem/nghe/igl/làm để chiếm lĩnh vận dụng tri thức để khắc phục vấn đề nhiệm vụ học tập đã đặt ra.
Vận dụng	Nêu rõ nội dung cụ thể của hệ thống câu hỏi, bài tập, bài thực hành, thí nghiệm ủy quyền học trò thực hiện.

Đáp án:

Câu hỏi	Câu trả lời
Xác định vấn đề	Nêu rõ nội dung yêu cầu/nhiệm vụ cụ thể nhưng mà học trò phải thực hiện để xác định vấn đề cần khắc phục/nhiệm vụ học tập cần thực hiện và đề xuất giải pháp khắc phục vấn đề/hình thức thực hiện nhiệm vụ.
Tạo nên tri thức mới	Nêu rõ nội dung yêu cầu nhiệm vụ cụ thể của học trò làm việc với sách & giáo khoa, thiết bị dạy học, học liệu cụ thể (doc/xem/nghe/igl/làm để chiếm lĩnh vận dụng tri thức để khắc phục vấn đề nhiệm vụ học tập đã đặt ra.
Luyện tập	Nêu rõ nội dung cụ thể của hệ thống câu hỏi, bài tập, bài thực hành, thí nghiệm ủy quyền học trò thực hiện.
Vận dụng	Mô tả rõ yêu cầu học trò phát hiện đề xuất các vấn đề tình huống trong thực tiễn gắn với nội dung bài học và vận dụng tri thức mới học để khắc phục.

Câu 31. Chọn đáp án đúng nhất

Xây dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp có vai trò giúp thầy cô giáo nòng cốt

A. có được một bàn chương trình hoạch định sẵn những yếu tố tương quan tới những thành tố thiết yếu trong tập huấn như tiềm năng, giải pháp, nội dung, từ đó thuận tiện trong quy trình thực thị tập huấn cho đồng nghiệp .
B. xu thế được những yếu tố tương quan tới quy trình tập huấn cho đồng nghiệp như phân chia thời kì tập huấn, xác lập nội dung tập huấn, xác lập chiêu thức dạy học và giám định tác dụng tập huấn .

C. tư duy một cách hệ thống về các thành tố hiện hữu trong quá trình tập huấn, chủ động trong thực thi và có được những giám định hữu ích trong tăng trưởng nghề nghiệp.

D. Có được bản kế hoạch tập huấn cho đồng nghiệp, từ đó dữ thế chủ động trong việc làm tập huấn / tu dưỡng lại cho đồng nghiệp và giám định tác dụng tập huấn ,

Câu 32. Chọn đáp án đúng nhất

Để xây dựng kế hoạch hỗ trợ cho đồng nghiệp, thầy cô giáo nòng cốt cần thực hiện những công việc nào dưới dây?

A. Tìm hiểu / giám định nhu yếu tương hỗ ; xác lập tiềm năng tương hỗ ; lập list thầy cô giáo đại trà phổ thông cần tương hỗ trình báo kết qủa .
B. Nghiên cứu nội dung tương hỗ ; xác lập tiềm năng tương hỗ ; lập list thầy cô giáo đại trà phổ thông cần tương hỗ ; phong cách thiết kế kế hoạch .

C. Tìm hiểu/đánh gia nhu cầu hỗ trợ; xác định mục tiêu hỗ trợ; xác định phương pháp hỗ trợ và hình thức giám định kết quả; thiết kế kế hoạch.

D. Tìm hiểu nhu yếu tương hỗ ; xác lập tiềm năng tương hỗ ; xác lập giải pháp tương hỗ và hình thức giám định hiệu quả ; trinh báo tác dụng .

Câu 33. Chọn đáp án đúng nhất

Việc triển khai hỗ trợ đồng nghiệp của thầy cô giáo nòng cốt được thực hiện qua những thời kỳ chính nào?

A. Hỗ trợ đồng nghiệp khám phá nội dung tu dưỡng : tương hỗ trong thời kỳ học tập qua mạng internet ; tương hỗ trong thời kỳ học tập trực tiếp : tương hỗ trong những hoạt động giải trí hoạt động và sinh hoạt tổ trình độ ,
B. Hỗ trợ đồng nghiệp khám phá nội dung tu dưỡng : tương hỗ trong thời kỳ học tập qua mạng internet ; tương hỗ làm bài tập trong quy trình học tập ; tương hỗ giám định tác dụng học tập .

C. Chuẩn bị học tập; Triển khai học tập: Hỗ trợ đồng nghiệp tự học mô đun; Giám định kết quả học tập mô đun bồi dưỡng: Xác nhận đồng nghiệp hoàn thành mô đun bồi dưỡng trên hệ thống LMS.

D. Hỗ trợ đồng nghiệp khám phá nội dung tu dưỡng : tương hỗ đồng nghiệp sẵn sàng chuẩn bị tài liệu, tài nguyên tham gia tu dưỡng ; tương hỗ đồng nghiệp làm bài tập trong quy trình tập huấn .

Mời các bạn tham khảo các giáo án khác trong phần Dành cho thầy cô giáo của mục Tài liệu.

.

Thông tin thêm

Đáp án module 4 môn Toán THCS ( 33 câu )
[rule_3_plain]
[ rule_3_plain ]

Đáp án module 4 môn Toán THCS (33 câu) gồm những câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn, trắc nghiệm đúng sai lúc học tập module 4. Mời các thầy cô tham khảo để hoàn thành việc tập huấn mô đun 4 tốt nhất.
Đáp án trắc nghiệm mô đun 4 Toán trung học cơ sở Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lực học trò tiểu học bao gồm 33 câu hỏi trắc nghiệm thầy cô giáo phải hoàn thành sau lúc học tập và tập huấn modul 4.

Gợi ý đáp án mô đun 4.0
Bài tập cuối khóa module 4.0 Tiểu học
Gợi ý đáp án mô đun 4 công nghệ thông tin Tiểu học
Gợi ý đáp án môn Tiếng Việt mô đun 4 Tiểu học

Đáp án trắc nghiệm cuối khoá Mô đun 4 môn Toán THCS
Câu 1: Chọn đáp án đúng nhất
Bản kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục của cơ sở giáo dục nhằm thực hiện chương trình giáo dục do Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành được gọi là:
A. Chương trình giáo dục phổ thông cấp quốc gia
B. Phát triển chương trình giáo dục phổ thông
C. Nội dung giáo dục địa phương
D. Kế hoạch giáo dục của nhà trường
Câu 2. Chọn đáp án đúng nhất
Yêu cầu “Đảm bảo thực hiện mục tiêu giáo dục của chương trình giáo dục do Bộ Giáo dục và Tập huấn ban hành” trong xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường được hiểu là:
A. Thực hiện khai thác hiệu quả, thích hợp hạ tầng, thiết bị dạy học nhà trường, thích hợp năng lực nhận thức của HS và hàng ngũ cán bộ quản lý, thầy cô giáo nhà trường.
B. Thực hiện sự thống nhất về mạch tri thức giữa các môn học và hoạt động giáo dục, đảm bảo tổng thời lượng ko ít hơn thời lượng quy định trong chương trình.
C. Thực hiện kế hoạch vừa phục vụ mục tiêu chương trình giáo dục cấp quốc gia, vừa phục vụ yêu cầu về mục tiêu giáo dục của nhà trường, thích hợp với điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục của nhà trường.
D. Thực hiện huy động và khai thác hiệu quả các nguồn lực trong xây dựng, thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường,
Câu 3. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ở bên trái và sau đó ở bên phải tương ứng
Lựa chọn và nối các bước ở cột bên trái tương ứng với các nội dung ở cột bên phải theo đúng tiến trình xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường.

Bước 1
Xây dựng khung kế hoạch thời kì thực hiện chương trình trong năm học.

Bước 2
Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch dạy học và kế hoạch giáo dục và kế hoạch thời kì thực hiện chương trình.

Bước 3
Hoàn thiện với hoạch giáo dục của nhà trường và ban hành thực hiện kế hoạch.

Chọn đáp án thích hợp điền vào dấu (…) lúc thực hiện xây dựng khung kế hoạch thời kì thực hiện chương trình trong năm học.
Căn cứ vào kế hoạch thời kì năm học do Ủy ban nhân dân tỉnh, thành thị trực thuộc Trung ương quyết định và hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục trung học hằng năm của Sở GD&ĐT, Hiệu trưởng nhà trường tổ chức họp các thành phần liên quan để xây dựng khung kế hoạch thời kì thực hiện chương trình của từng môn học buộc phải, môn học tự chọn, hoạt động giáo dục buộc phải, nội dung giáo dục địa phương đảm bảo tổng số tiết/năm học quy định trong chương trình. Yêu cầu lúc xây dựng cần (1) ………….., phân tích (2) … để thực hiện chương trình, xác định (3)…………, từ đó xây dựng (4) ………
A. (1) Tìm hiểu chương trình GDPT 2018; (2) điều kiện thực tiễn nhà trường; (3) mục tiêu giáo dục của nhà trường; (4) khung thời kì thực hiện chương trình.
B. (1) Tìm hiểu chương trình GDPT 2018; (2) tinh hình thầy cô giáo trong trường; (3) mục tiêu giáo dục của nhà trường; (4) phân phối thời kì thực hiện môn học.
C. (1) Xác định căn cứ pháp lý; (2) tinh hình thầy cô giáo trong trường (3) mục tiêu giáo dục của nhà trường; (4) phân phối thời kì thực hiện môn học.
D. (1) Tìm hiểu chương trình GDPT 2018; (2) điều kiện thực tiễn nhà trường; (3) thành phần thực hiện chương trình; (4) khung thời kì thực hiện chương trình.
Câu 5. Chọn đáp án đúng nhất
Ý nào sau đây KHÔNG PHẢI là một thành phần trong cấu trúc (khung) kế hoạch giáo dục của nhà trường theo hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lực học trò?
A. Đặc điểm, điều kiện thực hiện chương trình năm học
B. Mục tiêu giáo dục năm học của nhà trường
C. Kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
D. Khung kế hoạch thời kì thực hiện chương trình năm học và kế hoạch dạy học các môn học, hoạt động giáo dục
Câu 6. Chọn các đáp án đúng
Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn bao gồm các loại nào dưới đây?
A. Kế hoạch dạy học
B. Kế hoạch thực hiện các chương trình môn học
C. Kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục
D. Kế hoạch bài dạy
Câu 7. Chọn các đáp án đúng
Những phát biểu nào dưới đây đúng lúc nói về ý nghĩa của việc xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn?
A. Giúp khai thác có hiệu quả hạ tầng, thiết bị dạy học
B. Phát huy quyền tự chủ của tổ chuyên môn và của thầy cô giáo
C. Là cơ sở để xây dựng chương trình giáo dục địa phương
D. Là căn cứ quan trọng để phân công nhiệm vụ cho thầy cô giáo bộ môn
Câu 8. Chọn đáp án đúng nhất
Trong các phát biểu sau, phát biểu nào KHÔNG ĐÚNG?
A. Mỗi thầy cô giáo – dựa trên tri thức, kinh nghiệm tư nhân có được trong quá trình giảng dạy – đều phải góp phần vào xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn.
B.. Khi xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn học cần căn cứ vào khối lượng nội dung dạy học và thời lượng dạy học để phân chia các nội dung dạy học sao cho đảm bảo tính khả thi và vừa sức đối với trình độ học trò.
C. Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn cần đảm bảo tính logic của mạch tri thức và tính thống nhất trong và giữa các môn học, hoạt động giáo dục.
D. Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn là bản kế hoạch triển khai tất cả các hoạt động của tổ chuyên môn trong một năm học, thầy cô giáo ko được phép điều chỉnh.
Câu 9. Chọn các đáp án đúng
Khi xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn cần thực hiện những yêu cầu nào dưới đây?
A. Đảm bảo sự tham gia tích cực của học trò.
B. Chú trọng tới sự thống nhất với các môn học và hoạt động giáo dục khác.
C. Xây dựng dựa trên các căn cứ pháp lý cụ thể và các kế hoạch cấp cao hơn.
D. Dựa trên việc phân tích đặc điểm tình hình của tổ chuyên môn và của nhà trường.
Câu 10. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ở bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng
Nối các cột bên trái với nội dung bên phải để có nội dung thích hợp với các nguyên tắc lúc xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn:

Đảm bảo tính pháp lý
Xây dựng dựa trên các căn cứ pháp lý cụ thể và các kế hoạch cấp cao hơn

Đảm bảo tính logic
Sắp xếp các bài học theo thời kì thực hiện một cách thích hợp, chủ trong tới sự thống nhất với các món học và hoạt động giáo dục khác

Đảm bảo tính linh hoạt
Kế hoạch ko cứng nhắc nhưng mà có thể được thay đổi trong các trường hợp Cần thiết xuất phát từ yêu cầu thực tiễn

Đảm bảo tính khả thi
Dựa trên việc phân tích đặc điểm tình hình của tổ chuyên môn và của nhà trường và các yếu tố khác

Câu 11. Chọn câu trả lời đúng hoặc Sai
Phát biểu sau đây đúng hay sai: “Tất cả các thầy cô giáo trong tổ chuyên môn đều có vai trò tổ chức xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn”?
A. Sai
B. Đúng
Câu 12. Chọn đáp án đúng nhất
Phát biểu nào dưới đây KHÔNG ĐÚNG lúc nói về vai trò của thầy cô giáo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn?
A. Cụ thể hóa thành kế hoạch tư nhân theo nhiệm vụ được phân công để thực hiện
B. Tích cực đóng góp ý kiến để để hoàn thiện kế hoạch
C. Tham gia xây dựng kế hoạch theo sự phân công của tổ trưởng chuyên môn
D. Tổ chức xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn
Câu 13. Chọn các đáp án đúng
Kế hoạch dạy học của tổ chuyên môn cần trình diễn những nội dung nào dưới đây?
A. Kiểm tra, giám định định kì
B. Chuyên đề lựa chọn
C. Phân phối chương trình
D. Các hoạt động giáo dục
Câu 14. Chọn các đáp án đúng
Trong kế hoạch dạy học của tổ chuyên môn, phần đặc điểm tình hình cẩn trình diễn những nội dung nào dưới đây?
A. Thiết bị dạy học
B. Tình hình tài chính trong năm học
C. Đặc điểm học trò, hàng ngũ thầy cô giáo
D. Phòng học bộ môn
Câu 15. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ở bên phải tương ứng
Lựa chọn và nỗi bước ở cột trải tương ứng với các nội dung ở cột phải theo đúng thứ tự xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn.
Đáp án:

Câu hỏi
Câu trả lời

Bước 1
Phân tích đặc điểm tình hình

Bước 2
Xây dựng kế hoạch dạy học và kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục của tổ chuyên

Bước 3
Rà soát, hoàn thiện khung kế hoạch giáo dục môn học

Bước 4
Phê duyệt và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn

Câu 16. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ở bên trái và sau đó ở bên phải tương ứng
Nối các bước và nội dung thích hợp với các bước đỏ trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn:
Đáp án:

Câu hỏi
Câu trả lời

Phân tích đặc điểm tình hình
Phân tích tình hình học trò, thầy cô giáo, tình hình thiết bị dạy học, phòng học, vị trí có thể tổ chức hoạt động dạy học và giáo dục

Xây dựng kế hoạch dạy học và kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục
Xây dựng phân phối chương trình, các bài rà soát, giám định định kì, các nội dung khác

Rà soát hoàn thiện dự thảo và thông qua tổ chuyên môn
Rà soát lại các nhiệm vụ để cơ bản dự thảo hoàn thiện

Phê duyệt và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn
Trình Hiệu trưởng nhà trường xem xét phê duyệt, tổ chức phản công nhiệm vụ để thực hiện

Câu 17. Chọn các đáp án đúng
Kế hoạch giáo dục của thầy cô giáo trong năm học có vai trò
A. là văn bản giúp Ban Gimật hiệu giám sát hoạt động dạy học và giáo dục của từng thầy cô giáo trong nhà trường.
B. làm giảm được sự chồng chéo và hạn chế những hoạt động làm lãng phí nguồn lực của cả nhân GV và của nhà trường
C. là dụng cụ phối hợp nỗ lực của GV với cán bộ quản lý nhà trường.
D. làm giảm tính bất ổn định của thầy cô giáo trong quá trình thực hiện nhiệm vụ giáo dục.
Câu 18: Chọn các đáp án đúng
Việc xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục của thầy cô giáo trong năm học cần đảm bảo những yêu cầu nào dưới đây?
A. Đảm bảo tính đồng bộ và lịch sử cụ thể.
B. Đảm bảo tính khoa học.
C. Đảm bảo tính thực tiễn.
D. Đảm bảo tính thẩm mĩ.
E. Đảm bảo tính vừa sức.
F. Đảm bảo tính pháp lí.
Câu 19. Chọn đáp án đúng nhất
Cho các bước sau:
(1) Xây dựng kế hoạch giáo dục của thầy cô giáo
(2) Xác định nhiệm vụ nội dung công việc
(3) Giám định và hoàn thiện kế hoạch
(4) Tổ chức thực hiện
Quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục của thầy cô giáo được sắp xếp theo trật tự nào dưới đây?
A. (2), (3), (1), (4)
B. (3), (2), (4), (1)
C. (1), (2), (3), (4)
D. (2), (1), (4), (3)
Câu 20. Chọn đáp án đúng nhất
Ý nào dưới đây KHÔNG PHẢI là nguyên tắc lúc xây dựng kế hoạch bài dạy theo hướng tăng trưởng phần chất và năng lực học trò?
A. Mỗi hoạt động học tập cụ thể cần đảm bảo thầy cô giáo là người trực tiếp thực hiện nhiệm vụ học tập.
B. Chuỗi hoạt động học cần đảm bảo thích hợp với mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học được sử dụng.
C. Đảm bảo các yêu cầu nhưng mà chương trình giáo dục môn học đã ban hành.
D. Đảm bảo chuỗi các hoạt động học tập: Khởi động, hinh thành tri thức, luyện tập, vận dụng – tìm tòi mở rộng.
Câu 21. Chọn đáp án đúng nhất
Điểm khác lạ nhất của kế hoạch bài dạy chủ đề/bài học theo hướng tăng trưởng phẩm chất và năng lực học trò so với kế hoạch dạy học theo tiếp cận nội dung là
A. tăng cường các câu hỏi giám định khả năng vận dụng tri thức của học trò.
B. xác định hoạt động cụ thể của thầy cô giáo và của học trò.
C. xác định được năng lực cần tạo nên, tăng trưởng của học trò và soạn được bộ Phương tiện giám định các năng lực đó.
D. xác định được mục tiêu tri thức, kỹ năng, thái độ cần tạo nên của học trò.
Câu 22. Chọn đáp án đúng nhất
Cho các bước sau:
(1) Xác định chuỗi hoạt động học của bài dạy và mục tiêu của hoạt động
(2) Xác định mục tiêu của bài dạy
(3) Xây dựng các hoạt động dạy học cụ thể
(4) Hoàn thiện kế hoạch bài dạy
Phương án sắp xếp các bước theo tiến trình hợp lý nhất của việc xây dựng kế hoạch bài dạy tăng trưởng phẩm chất và năng lực học trò là:
A. (3) –> (2) –> (1) –> (4).
B. (2) –> (1) –> (3) –> (4).
C. (1) –> (2) –> (3) –> (4)
D. (4) –> (1) –> (3) –> (2).
Câu 23: Chọn các đáp án đúng
Những căn cứ nào dưới đây được sử dụng để xác xác định mục tiêu của chủ đề/bài học lúc xây dựng kế hoạch bài dạy?
A. Kinh nghiệm của thầy cô giáo.
B. Đặc điểm xây dựng nội dung tri thức, vào phương tiện, thiết bị dạy học.
C. Yêu cầu cần đạt của chủ đề/bài học.
D. Phẩm chất và năng lực hiện nay của học trò lớp dạy.
Câu 24. Chọn đáp án đúng nhất
Các mức độ dưới đây thuộc tiêu chí nào trong phân tích kế hoạch và tài liệu dạy học theo Công văn 5555/BGDĐT-GDTrH của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Tập huấn?

Mức 1
Mức 2
Mức 3

– Mục tiêu của mỗi hoạt động và thành phầm học tập nhưng mà học trò phải hoàn thành trong mỗi hoạt động tập nhưng mà học trò phải hoàn thành trong mỗi hoạt động đó được mô tả rõ ràng.
– Nhưng chưa nêu rõ phương thức hoạt động của học trò/nhóm học trò nhằm hoàn thành thành phầm học tập đó.

– Mục tiêu và thành phầm học tập nhưng mà học trò phải hoàn thành trong mỗi hoạt động học được mô tả rõ ràng.
– Phương thức hoạt động học được tổ chức cho học trò được trình diễn rõ ràng, cụ thể, trình bày được sự thích hợp với thành phầm học tập cần hoàn thành.

– Mục tiêu, phương thức động học và thành phầm học tập nhưng mà học trò phải hoàn thành trong mỗi hoạt động được mô tả rõ ràng.
– Phương thức hoạt động học được tổ chức cho học trò trình bày được sự thích hợp với thành phầm học tập và nhân vật học trò.

A. Mức độ hợp pháp của phương án rà soát, giám định trong quá trình tổ chức hoạt động học của học trò.
B. Mức độ thích hợp của thiết bị dạy học và học liệu được sử dụng để tổ chức các hoạt động học của học trò.
C. Mức độ thích hợp của chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học được sử dụng.
D. Mức độ rõ ràng của mục tiêu, nội dung, kĩ thuật tổ chức và thành phầm cần đạt được của mỗi nhiệm vụ học tập.
Câu 25. Chọn các đáp án đúng
Những biểu lộ nào dưới đây thuộc thành phần năng lực mẫu hình hóa Toán học?
A. Chỉ ra được chứng cứ, phép tắc và biết lập luận hợp lý trước lúc kết luận.
B. Thể hiện và giám định được lời giải trong văn cảnh thực tiễn và cải tiến được mẫu hình nếu cách khắc phục ko thích hợp.
C. Gicửa ải quyết được những vấn đề toán học trong mẫu hình được thiết lập.
D. Thực hiện được các thao tác tư duy như so sánh, phân tích, tổng hợp, …
E. Xác định được mẫu hình toán học gồm công thức, phương trình, đồ thị, ..) cho tình huống xuất hiện trong bài toán thực tiễn.
Câu 26. Chọn đáp án đúng nhất
Trong các phát biểu sau, phát biểu nào SAI?
A. Kế hoạch dạy học chủ đề/bài học là thành phầm tư nhân, ko nên yêu cầu có một kế hoạch mẫu, chung cho tất cả mọi thầy cô giáo nhưng mà chỉ cần thống nhất một số yêu cầu then chốt cần có.
B. Khi xây dựng kế hoạch bài dạy theo hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lực học trò, các yêu cầu cần đạt của chủ đề trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018 môn Toán” chính là mục tiêu tối thiểu của chủ đề đó.
C. Khi xây dựng kế hoạch bài dạy theo hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lực học trò cần xác định mục tiêu theo phẩm chất, năng lực.
D. Mục tiêu của một kế hoạch bài dạy ko phụ thuộc vào nhân vật học trò nhưng mà thầy cô giáo sẽ giảng dạy chủ đề đó.
Câu 27. Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hoàn thành nội dung dưới đây
Điền từ thích hợp vào ô trống trong đoạn văn với những từ được cho như sau:

nội dung nhu yếu cần đạt đặc thù động từ bỏ đi

Danh sách câu trả lời
bỏ đi    tính chất yêu cầu cần đạt    động từ     nội dung
Nội dung câu hỏi:
Để xây dựng khung kế hoạch giáo dục cho chủ đề Số tự nhiên trong môn Toán lớp 6, trước hết thầy cô giáo cần xác định nội dung dạy học từ ………………. Về hình thức thực hiện, xem xét rằng mỗi yêu cầu cần đạt được cấu trúc gồm 2 phần: phần thứ nhất là…………. mô tả yêu cầu của hoạt động, phần thứ hai là………………….cần dạy của hoạt động đó; từ mỗi yêu cầu cần đạt, thầy cô giáo………………. phần thứ nhất là xác định được nội dung cần dạy. Chẳng hạn, từ yêu cầu cần đạt “Biểu diễn được số tự nhiên trong hệ thập phân” ta rút ra được nội dung cần dạy là “Số tự nhiên trong hệ thập phân”. Tuy nhiên, có những phát biểu về yêu cầu cần đạt tương đối dài, chẳng hạn “Vận dụng được các tính chất giao hoán, liên kết, phân phối của phép nhân đối với phép
Câu 28. Chọn đáp án đúng nhất
Khi xây dựng kế hoạch bài dạy theo hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lực học trò, các hoạt động học cụ thể thường được tổ chức gồm các bước sau:
A. Chuyển giao nhiệm vụ học tập; Thực hiện nhiệm vụ học tập; Giám định mức độ tiếp thu tri thức; Tổng kết tri thức.
B. Chuyển giao nhiệm vụ học tập; Thực hiện nhiệm vụ học tập Báo cáo kết quả và thảo luận; Kết luận, nhận định(GV “chốt” tri thức).
C. Chuyển giao nhiệm vụ học tập; Thực hiện nhiệm vụ học tập; Giám định kết quả thực hiện nhiệm vụ: Tổng kết nhiệm vụ học tập.
D. Trình bày nội dung tri thức; Kiểm tra mức độ tiếp thu tri thức; Giám định mức độ tiếp thu tri thức: Tổng kết tri thức.
Câu 29. Chọn đáp án đúng nhất
Kế hoạch bài dạy cần đảm bảo chuỗi các hoạt động học tập gồm:
A. Xác định vấn đề/nhiệm vụ học tập/mở đầu tạo nên tri thức mới; luyện tập – củng cố; giám định kết quả.
B. Khởi động/xác định vấn đề học tập; tạo nên tri thức mới; luyện tập, giao bài tập về nhà.
C. Xác định vấn đề/nhiệm vụ học tập/mở đầu, tạo nên tri thức mới/khắc phục vấn đề/thực thi nhiệm vụ đặt ra; luyện tập; vận dụng.
D. Kiểm tra bài cũ; tạo nên tri thức mới/khắc phục vấn đề/thực thi nhiệm vụ đặt ra; luyện tập; vận dụng.
Câu 30. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ở bên trái và sau đó ở bên phải tương ứng
Ghép mỗi hoạt động trong cột bên trái đúng với mô tả ở cột bên phải lúc nói về nội dung của các hoạt động học tập trong một bài dạy.

Xác định vấn đề
Nêu rõ nội dung yêu cầu/nhiệm vụ cụ thể nhưng mà học trò phải thực hiện để xác định vấn đề cần khắc phục/nhiệm vụ học tập cần thực hiện và đề xuất giải pháp khắc phục vấn đề/hình thức thực hiện nhiệm vụ.

Tạo nên tri thức mới
Mô tả rõ yêu cầu học trò phát hiện đề xuất các vấn đề tình huống trong thực tiễn gắn với nội dung bài học và vận dụng tri thức mới học để khắc phục.

Luyện tập
Nêu rõ nội dung yêu cầu nhiệm vụ cụ thể của học trò làm việc với sách & giáo khoa, thiết bị dạy học, học liệu cụ thể (doc/xem/nghe/igl/làm để chiếm lĩnh vận dụng tri thức để khắc phục vấn đề nhiệm vụ học tập đã đặt ra.

Vận dụng
Nêu rõ nội dung cụ thể của hệ thống câu hỏi, bài tập, bài thực hành, thí nghiệm ủy quyền học trò thực hiện.

Đáp án :

Câu hỏi
Câu trả lời

Xác định vấn đề
Nêu rõ nội dung yêu cầu/nhiệm vụ cụ thể nhưng mà học trò phải thực hiện để xác định vấn đề cần khắc phục/nhiệm vụ học tập cần thực hiện và đề xuất giải pháp khắc phục vấn đề/hình thức thực hiện nhiệm vụ.

Tạo nên tri thức mới
Nêu rõ nội dung yêu cầu nhiệm vụ cụ thể của học trò làm việc với sách & giáo khoa, thiết bị dạy học, học liệu cụ thể (doc/xem/nghe/igl/làm để chiếm lĩnh vận dụng tri thức để khắc phục vấn đề nhiệm vụ học tập đã đặt ra.

Luyện tập
Nêu rõ nội dung cụ thể của hệ thống câu hỏi, bài tập, bài thực hành, thí nghiệm ủy quyền học trò thực hiện.

Vận dụng
Mô tả rõ yêu cầu học trò phát hiện đề xuất các vấn đề tình huống trong thực tiễn gắn với nội dung bài học và vận dụng tri thức mới học để khắc phục.

Câu 31. Chọn đáp án đúng nhất
Xây dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp có vai trò giúp thầy cô giáo nòng cốt
A. có được một bàn chương trình hoạch định sẵn các vấn đề liên quan tới các thành tố cần thiết trong tập huấn như mục tiêu, phương pháp, nội dung, từ đó thuận tiện trong quá trình thực thị tập huấn cho đồng nghiệp.
B. định hướng được các vấn đề liên quan tới quá trình tập huấn cho đồng nghiệp như phân bổ thời kì tập huấn, xác định nội dung tập huấn, xác định phương pháp dạy học và giám định kết quả tập huấn.
C. tư duy một cách hệ thống về các thành tố hiện hữu trong quá trình tập huấn, chủ động trong thực thi và có được những giám định hữu ích trong tăng trưởng nghề nghiệp.
D. Có được bản kế hoạch tập huấn cho đồng nghiệp, từ đó chủ động trong công việc tập huấn/bồi dưỡng lại cho đồng nghiệp và giám định kết quả tập huấn,
Câu 32. Chọn đáp án đúng nhất
Để xây dựng kế hoạch hỗ trợ cho đồng nghiệp, thầy cô giáo nòng cốt cần thực hiện những công việc nào dưới dây?
A. Tìm hiểu/giám định nhu cầu hỗ trợ; xác định mục tiêu hỗ trợ; lập danh sách thầy cô giáo đại trà cần hỗ trợ trình báo kết qủa.
B. Nghiên cứu nội dung hỗ trợ; xác định mục tiêu hỗ trợ; lập danh sách thầy cô giáo đại trà cần hỗ trợ; thiết kế kế hoạch.
C. Tìm hiểu/đánh gia nhu cầu hỗ trợ; xác định mục tiêu hỗ trợ; xác định phương pháp hỗ trợ và hình thức giám định kết quả; thiết kế kế hoạch.
D. Tìm hiểu nhu cầu hỗ trợ; xác định mục tiêu hỗ trợ; xác định phương pháp hỗ trợ và hình thức giám định kết quả; trinh báo kết quả.
Câu 33. Chọn đáp án đúng nhất
Việc triển khai hỗ trợ đồng nghiệp của thầy cô giáo nòng cốt được thực hiện qua những thời kỳ chính nào?
A. Hỗ trợ đồng nghiệp tìm hiểu nội dung bồi dưỡng: hỗ trợ trong thời kỳ học tập qua mạng internet; hỗ trợ trong thời kỳ học tập trực tiếp: hỗ trợ trong các hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn,
B. Hỗ trợ đồng nghiệp tìm hiểu nội dung bồi dưỡng: hỗ trợ trong thời kỳ học tập qua mạng internet; hỗ trợ làm bài tập trong quá trình học tập; hỗ trợ giám định kết quả học tập.
C. Chuẩn bị học tập; Triển khai học tập: Hỗ trợ đồng nghiệp tự học mô đun; Giám định kết quả học tập mô đun bồi dưỡng: Xác nhận đồng nghiệp hoàn thành mô đun bồi dưỡng trên hệ thống LMS.
D. Hỗ trợ đồng nghiệp tìm hiểu nội dung bồi dưỡng: hỗ trợ đồng nghiệp sẵn sàng tài liệu, tài nguyên tham gia bồi dưỡng; hỗ trợ đồng nghiệp làm bài tập trong quá trình tập huấn.
Mời các bạn tham khảo các giáo án khác trong phần Dành cho thầy cô giáo của mục Tài liệu.

TagsDành cho thầy cô giáo
[rule_2_plain]
[ rule_2_plain ]# Đáp # án # module # môn # Toán # THCS # câu

• Tổng hợp: Thư Viện Hỏi Đáp
• Nguồn: https://bigdata-vn.com/dap-an-module-4-mon-toan-thcs-33-cau/

Source: https://thomaygiat.com
Category custom BY HOANGLM with new data process: Hỏi Đáp