Hỏi và Đáp – hai thao tác cơ bản trong học tập và nghiên cứu :: Suy ngẫm & Tự vấn :: https://thomaygiat.com

1. Hỏi và Đáp có ý nghĩa gì trong suy nghĩ của con người?

Hỏi và Đáp là hai mặt cơ bản của quy trình con người tư duy. Đứng trước những điều chưa biết, chưa hiểu, hay hiểu chưa chắc như đinh, rất tự nhiên tất cả chúng ta đều tự đặt ra cho mình một hay nhiều câu hỏi. Ví dụ như lúc đang xem bài viết này bạn chắc cũng đã tự đặt cho mình những câu hỏi như : Bài báo này nói về gì ? Ai là tác giả ? Tác giả định dẫn ta đến đâu ? Có nên đọc không nhỉ ? …Một vài câu hỏi bạn đã nhanh gọn tự vấn đáp, một vài câu hỏi thì bạn chỉ vấn đáp được khi đã đọc xong bài báo này và tựu chung lại trải qua việc vấn đáp những câu hỏi bạn sẽ lĩnh hội được thêm kiến thức và kỹ năng mới .

Việc tự đặt câu hỏi giúp cho trí tuệ con người vận động, chuyển từ trạng thái thụ động sang trạng thái hoạt động. Mỗi câu hỏi đều đóng vai trò kích thích tư duy làm tăng khả năng sẵn sàng đón nhận những kiến thức được “đóng gói” trong các câu trả lời. Nhiều nhà nghiên cứu còn cho rằng ngay từ lúc mới lọt lòng mẹ, khi hệ thống thính giác của trẻ hãy còn chưa hoàn thiện, chúng ta đã biết tự đặt câu hỏi như “Ta đang ở đâu? Chuyện gì thế này? Và điều gì rồi sẽ xảy ra?”…

Thường thì nếu còn tồn đọng những câu hỏi chưa được trả lời, trí não sẽ “ưu tiên” dành “tài nguyên” của mình để lục lọi những kiến thức đã ghi nhớ trước đây và cố gắng thực hiện suy lý để tìm nhanh lời giải đáp. Trong rất nhiều trường hợp do không tự trả lời vì còn hạn chế bởi kiến thức, khả năng tư duy hay là căn bệnh “lười suy nghĩ” mà người ta bó tay, bỏ cuộc với câu hỏi đã nêu ra, hoặc “đeo đẳng” nó theo năm tháng. Đối với những con người năng động, dám mạnh dạn tìm hiểu hoàn thiện kiến thức của mình thì thực tiễn, những người khác, sách báo hay các phương tiện truyền thông hiện đại như radio, máy tính, mạng truyền thông… là những công cụ hữu ích giúp rút ngắn được thời giờ tìm câu trả lời.

Mức độ khó dễ của một câu hỏi và tính đúng sai của một câu trả lời không phụ thuộc vào phát biểu của nó ngắn hay dài. Có những câu hỏi có thể thực chứng hoặc dễ dàng trả lời ngay được nhưng có những câu hỏi tưởng chừng như đơn giản mà có biết bao cách trả lời chẳng thể thống nhất nhau được. Lại có những câu hỏi mà bao nhiêu thế hệ, nhân tài tìm cách cắt nghĩa mà chưa đến đích được như câu: sự sống do đâu mà ra? Vũ trụ được hình thành ra sao? Hay đơn giản hơn: như thế nào là cảm giác hạnh phúc?…

Nói chúng, tuỳ theo chất lượng câu hỏi và câu vấn đáp cũng như nhu yếu lĩnh hội phong phú của con người mà quy trình hỏi đáp hoàn toàn có thể tiếp nối lê dài. Nhờ đó điều cần tìm hiểu và khám phá trở nên ngày một sáng rõ hơn, khá đầy đủ hơn .

2. Hỏi đáp đóng vai trò gì trong việc học tập?

Nhờ có tự đặt câu hỏi mà kiến thức và kỹ năng mới hoàn toàn có thể vào sâu trí nhớ hơn. Chính vì thế mà những nền sư phạm đều tìm cách sử dụng thoáng đãng những thao tác Hỏi và Đáp. Lịch sử từ nền văn minh Hy Lạp rất lâu rồi, nhà triết học Socrate đã sớm vận dụng thẩm mỹ và nghệ thuật đối thoại, tranh luận với học trò chỉ trải qua lắng nghe và hỏi chuyện để giúp những học trò của mình tò mò ra được những cái đúng / sai, có được những tư tưởng đúng đắn tự mình. Ngày nay, viẹc hỏi đáp được dùng trong mạng lưới hệ thống nhà trường vào mọi lúc : giờ ôn bài, lúc giảng bà, trong bài kiểm tra hay bài thi. Hình thức Hỏi-Đáp rất phong phú : trò hỏi nhau, thầy hỏi tòo hay vấn đáp trắc nghiệm, chọn cặp hỏi-đáp tương ứng … Trong toàn cảnh học tập mới lúc bấy giờ ” Đặt học viên vào TT của mạng lưới hệ thống giáo dục “, người Giáo viên phải biết dẫn dắt học viên tự hỏi và tự tìm câu vấn đáp, ưu tiên tương hỗ học viên tự mình tìm tòi. Đó là côngviệc quan trọng số 1 .Tử Hạ đã nói : ” Mỗi ngày biết thêm điều mình chưa biết, như vậy mới đáng gọi là người ham học “. Một học viên biết cách học tốt là người biết hằng ngày đưa ra câu hỏi đúng và vấn đáp được đúng mực cho câu hỏi đặt ra. Nếu câu hỏi càng được suy ngẫm lâu, càng tốn nhiều thời hạn mày mò, tìm tòi câu vấn đáp thì kỹ năng và kiến thức càng vững chãi, càng khó bị ” vô ý ” ” xoá khỏi trí nhớ .Bốn thái độ học tập quan trọng nhất so với việc học của mỗi người cần phải rèn luyện là :

1. Cầu học là tự lực vượt khó khăn vất vả để đặt ra câu hỏi và chuẩn bị sẵn sàng học tập để vấn đáp chúng .2 – Khiêm tốn là coi trọng tri thức mới, luôn sáng suốt khi trau dồi tri thức bằng cách chuẩn bị sẵn sàng nghe một câu vấn đáp cho câu hỏi mình đã biết .

3- Tìm tòi là luôn khám phá khi tiếp nhận thông tin bằng cách nêu ra những câu hỏi mới.

Xem thêm: Tổng hợp các câu hỏi liên quan chứng chỉ hành nghề dược

4 – Sáng tạo là có những nét tư duy tinh tế, không rập khuôn khi vận dụng kỹ năng và kiến thức để có được những câu vấn đáp .

Rõ ràng Hỏi-Đáp tốt đóng vai trò then chốt cho việc học tập của mỗi người. Hỏi-đáp rõ ràng đúng mực minh bạch là một phương pháp rèn luyện năng lực tư duy và học tập của cá thể. Sự mập mờ, rối loạn là thứ làm suy giảm trí mưu trí của con người. Chính thế cho nên mỗi học viên ngoài việc rèn luyện cho mình 4 thái độ học tập đúng đắn đã nêu cần liên tục trau dồi năng lực tư duy lô gíc hình thức, lôgíc mạng lưới hệ thống, lôgíc biện chứng, lôgic thuật toán … Thực tiễn đào tạo và giảng dạy lúc bấy giờ cần tránh việc cung ứng câu hỏi và câu vấn đáp sẵn để học viên học vẹt và cũng không nên đưa máy tính Internet ra với một cách cổ động sử dụng chúng chung chung ” Cứ dùng chúng thì câu vấn đáp nào cũng có sẵn ? ! “. Việc dạy chiêu thức khoanh vùng yếu tố, tiến trình đọc sách báo tra cứu trong thư viện, khai thác thông tin bằng máy tính rất là quan trọng. Và lúc này thiết kế xây dựng câu vấn đáp tuyệt đối từ những mảnh thông tin chắp vá, hoài nghie những thông tin thiếu an toàn và đáng tin cậy là rất là quan trọng .

3. Làm thế nào để Hỏi-Đáp có hiệu quả?

Bất cứ ai từ em bé hay cụ già đều có thể thực hiện dễ dàng Hỏi-Đáp. Tưởng rằng hỏi đáp thực hiện đơn giản là thế, ai mà chẳng làm được hoá ra không hẳn vậy. Các nhà ngôn ngữ, tâm lý học, nhà văn, nhà báo, chiến sĩ công an, luật gia, thẩm phán, nhà ngoại giao, nhà giáo, người làm tin học… làm việc chủ yếu thông qua Hỏi-Đáp. Các nhà khoa học cũng cho rằng công việc nghiên cứu khoa học của mình là nghệ thuật trả lời câu hỏi và đặt ra câu hỏi thích hợp. Hỏi – Đáp là đối tượng mà các nghề nghiên cứu và vận dụng thường xuyên. Không chỉ họ, từng chúng ta cũng luôn luôn phải nâng cao khả năng hỏi và trả lời của mình để phát triển tư duy, khả năng học của mình. Rõ ràng đó là công việc của cả đời người.

Trước hết, tất cả chúng ta cần biết tự đặt câu hỏi và hiểu câu hỏi của người khác sao cho tốt. Bởi câu hỏi dẫn đường cho tư duy nên ta cần rèn cách phát biểu câu hỏi cho rõ và đúng chuẩn. Phát biểu câu hỏi tốt giúp cho người khác hiểu bạn rõ hơn và có ích cho việc nhận được câu vấn đáp tốt. Các nhà nghiên cứu khoa học coi việc phát hiện yếu tố nghiên cứu và điều tra khởi đầu bằng một câu hỏi. Họ coi việc nêu đúng câu hỏi đã giúp xử lý yếu tố 50%. Nhà nghiên cứ phương pháp luận khoa học Fred Kerlinger đã có lời khuyên như sau : ” Hãy trình diễn yếu tố điều tra và nghiên cứu một cách rõ ràng, khúc chiết bằng một câu nghi vấn ” .Theo chúng tôi một câu hỏi tốt nên chia thành ba phần : Dẫn nhập, Nút thắt và phần Hỏi. Phần Dẫn nhập có mục tiêu là được cho phép ta hiểu được điều kiện kèm theo xuất phát, ngữ cảnh tâm lý bắt đầu hoặc dẫn người nghe đến cùng ta đứng cùng một chỗ và dắt họ theo dòng tâm lý của ta. Phần Nút thắt có mục tiêu yêu cầu yếu tố, điều cần đi sâu xem xét, tập trung chuyên sâu. Nó lôi cuốn sự chú ý quan tâm và gợi mở ra phần chính của một câu hỏi. Cuối cùng là Phần hỏi – lõi chính quan trọng nhất .Một cách quan trọng là khi đặt học nghe một câu hỏi cũng cần biết cách chia một câu hỏi phức tạp thành những câu hỏi đơn thuần hơn. Mỗi câu hỏi chính là ” một nhát dao ” cắt yếu tố thành những yếu tố nhỏ dễ vấn đáp. Nó thực sự hữu dụng cho việc thực thi thu nhận câu hỏi lớn đặt ra. Một gợi ý từ kinh nghiệm tay nghề cá thể là bạn nhân vận dụng tư duy lôgíc mạng lưới hệ thống để có được những câu hỏi tổng lực về một yếu tố .Liên quan đến chất lượng của câu vấn đáp bạn hoàn toàn có thể lưu tâm đến những điều sau đây :

1- Nên tập trung tiếp nhận toàn vẹn một câu trả lời. Một số trường hợp do ta nhận định vội vã câu trả lời của người khác mà ta sớm thoả mãn, vội đi đến kết luận và không chịu nghe tiếp. Trong nhiều trường hợp câu trả lời có bố cụ thiếu tính lôgíc, thông nhất từ đầu đến cuối hay quá nhiều thông tin rườm ra làm ảnh hưởng đến ý chính, quan trọng.

2 – Chưa sẵn sàng chuẩn bị để đảm nhiệm câu vấn đáp. Điều này cũng hoàn toàn có thể xảy ra do không như nhau về trình độ, cách nhìn, quan điểm, vận tốc tâm lý để đảm nhiệm câu vấn đáp, thuật ngữ sự không tương đồng. Nhiều người có thói quen chỉ nghe điều mình thích hoặc chỉ nghe những điều ngắn, tất yếu phải dễ hiểu .

Qua bài viết này, mong bạn đọc được hiểu được vai trò của Hỏi – Đáp với việc học tập của mình. Hỏi – Đáp chủ động, sáng suốt và toàn diện giúp tăng cường được khả năng học tập, lao động của mỗi người.

Mong ở dịp khác trình diễn tiếp với những bạn về việc Hỏi-Đáp được dùng trong những chiêu thức phát minh sáng tạo như thế nào .

Source: https://thomaygiat.com
Category custom BY HOANGLM with new data process: Hỏi Đáp